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2023八年级语文下册第一单元4灯笼教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
2023八年级语文下册第一单元4《灯笼》教案新人教版,主要内容围绕着灯笼展开,通过描述灯笼的起源、制作过程以及寓意,让学生了解中国传统节日的习俗,培养学生对传统文化的热爱。本文语言优美,富有诗意,结合生活中的实例,让学生感受到灯笼的独特魅力。教学过程中,应注重对文本的解读,引导学生体会作者对传统文化的传承与热爱,同时,通过课堂活动,让学生动手制作灯笼,增强学生的实践能力。
核心素养目标
1.审美鉴赏能力:通过分析文中对灯笼的描绘,学生能够体会语言的优美和诗意,提高对文学作品的审美鉴赏能力。
2.文化传承意识:了解灯笼作为中国传统节日的象征,理解其背后的文化内涵,增强对传统文化的认同感和传承意识。
3.创新实践能力:通过动手制作灯笼的实践活动,学生能够将文中描绘的灯笼形象转化为实际操作,锻炼创新实践能力。
4.批判性思维:通过讨论和思考灯笼在现代社会的意义,学生能够培养批判性思维,探讨传统文化在现代社会中的角色和发展。
学情分析
八年级的学生在知识层面上,已经学习过一些中国传统文化相关的知识,对灯笼这一传统习俗有一定的了解。然而,他们对灯笼的起源、制作过程以及更深层次的文化内涵可能掌握不全面。在能力层面上,学生具备一定的审美鉴赏能力和批判性思维,但需要进一步提高他们的实践操作能力和文化传承意识。
在素质方面,大部分学生热爱传统文化,对节日习俗感兴趣,这有利于他们对本文的学习。然而,部分学生可能对文字描绘的细节理解不够深入,影响他们对文中灯笼寓意和文化价值的把握。
在行为习惯方面,学生可能存在上课积极性不高、注意力不集中等问题,这可能导致他们对课堂活动的参与度不高,影响教学效果。因此,在教学过程中,教师需要关注学生的学习状态,采取适当的激励措施和教学方法,激发学生的学习兴趣,提高他们的课堂参与度。
教学资源准备
1.教材:保证每位学生都有《2023八年级语文下册》第一单元4《灯笼》的教材,以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:收集灯笼的相关图片、图表和视频等多媒体资源,以丰富教学手段,帮助学生更直观地理解灯笼的制作过程和文化寓意。
3.实验器材:准备制作灯笼所需的材料,如纸张、胶水、剪刀等,确保实验器材的完整性和安全性,以便学生在课堂上进行实践操作。
4.教室布置:根据教学需要,将教室布置成适合分组讨论和实验操作的环境,如设置分组讨论区、实验操作台等,以便学生更好地参与课堂活动。
教学过程
1.导入新课
同学们,大家好!今天我们要学习的是《灯笼》这篇课文。在上课之前,请允许我给大家讲一个关于灯笼的故事,让我们一起来感受灯笼的魅力。
2.故事分享
从前,有一个叫做光明的小村庄,每年的春节,村民们都会挂起五彩斑斓的灯笼,庆祝节日的到来。有一天,一个小男孩叫做小明,他非常喜欢灯笼,于是决定自己动手做一个。经过一番努力,他做出了一个漂亮的灯笼,提着它在村子里炫耀。然而,在一次意外中,灯笼被烧毁了。小明非常伤心,但他并没有放弃,而是重新制作了一个更加精美的灯笼。这个故事告诉我们,灯笼代表着光明和希望,无论遇到什么困难,我们都要像小明一样,勇敢面对,永不放弃。
3.文本解析
现在,让我们一起来品味课文的文本。首先,请大家默读课文,思考以下问题:
(1)课文中描述了灯笼的哪些特点?
(2)作者是如何描绘灯笼的起源和制作过程的?
(3)课文中的灯笼寓意着什么?
4.分组讨论
5.代表发言
请各组代表发言,分享你们小组的讨论成果。
6.总结解析
根据同学们的发言,我来为大家总结一下。课文描绘了灯笼的美丽外观、悠久历史和丰富寓意。灯笼象征着光明、团圆和幸福,它是我国传统文化的重要组成部分。作者通过讲述灯笼的制作过程,让我们感受到了民间工艺的魅力。同时,课文也传达了作者对传统文化的热爱之情。
7.实践活动
现在,让我们来进行实践活动。请大家按照事先的分组,合作制作一个灯笼。在制作过程中,请注意安全,确保材料充足。制作完成后,我们将进行评选,选出最具创意和美观的灯笼。
8.展示评价
请各组展示你们制作的灯笼,并简要介绍制作过程中的心得体会。接下来,我们将进行评价,评选出最佳创意奖、最佳团队奖和最佳美感奖。
9.课堂小结
10.作业布置
请同学们课后搜集有关灯笼的资料,了解更多的传统习俗,下节课分享给大家。
教学资源拓展
1.拓展资源
(1)灯笼制作方法:介绍不同类型的灯笼制作方法,如纸灯笼、布灯笼、竹编灯笼等,以及制作过程中的注意事项。
(2)灯笼寓意与文化:深入讲解灯笼在各个节日中的寓意,以及灯笼在我国传统文化中的地位和作用。
(3)民间传说与故事:搜集与灯笼相关的民间传
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