快乐读书吧：《小故事 大道理》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

快乐读书吧：《小故事大道理》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

快乐读书吧：《小故事大道理》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文三年级下册的“快乐读书吧”章节中的《小故事大道理》。该内容通过一系列生动有趣的小故事，引导学生理解其中蕴含的深刻道理。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前两年的学习中，已经接触过各种故事，并能够理解故事的基本情节。在此基础上，《小故事大道理》将帮助学生进一步挖掘故事背后的寓意，培养他们的思考能力和道德观念，与课本内容紧密关联，符合教学实际需求。

核心素养目标

1.阅读理解：提升学生对寓言故事的阅读兴趣，提高提取故事主旨和道理的能力。

2.思维发展：激发学生思维灵活性，培养运用故事情境进行问题分析和解决的能力。

3.语言表达：加强学生口头和书面表达能力，使其能清晰阐述故事蕴含的道理。

4.文化认同：通过故事中的传统元素，增强学生对中华传统文化的认识与尊重。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握寓言故事的基本结构，包括起因、经过、结果及其蕴含的道理。

-学习并运用故事中的关键词汇和成语，如“刻舟求剑”、“掩耳盗铃”等。

-能够用自己的话复述故事，并指出故事中的道理对现实生活的指导意义。

2.教学难点：

-理解并分析故事中道理的深层含义，例如从“乌鸦喝水”中理解智慧解决问题的道理。

-将故事中的道理与自身行为相结合，学会在实际情境中应用这些道理，如通过“愚公移山”学习坚持不懈的精神。

-对于一些寓意较深的故事，如何引导学生从不同角度进行思考和讨论，例如“狐假虎威”中关于借助他人力量的问题。

这些难点和重点的把握，需要教师在课堂上通过生动的案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，帮助学生深入理解故事内容，提高语文素养和思维深度。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和肢体动作，讲解故事内容，引导学生理解道理。

-讨论法：组织学生就故事中的情节和道理进行小组讨论，激发学生的思考和表达。

-角色扮演法：鼓励学生扮演故事中的角色，增强对故事情境的理解和体验。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT、动画等形式，生动展示故事内容，增强学生的视觉体验。

-教学软件：运用互动软件设计互动问答，检验学生对故事的理解程度。

-实物演示：使用相关道具，如故事角色模型，帮助学生更好地融入故事情境。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括故事文本和相关问题，要求学生预习故事并思考故事背后的道理。

设计预习问题：围绕《小故事大道理》主题，设计问题如“故事中的人物是如何解决问题的？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予指导。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求自主阅读故事，初步理解故事内容。

思考预习问题：对问题进行深入思考，并记录自己的见解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

使学生提前接触故事，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和初步的分析能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述一个故事，引起学生对故事寓意的兴趣。

讲解知识点：详细解析故事中的道理，如诚实、勤奋等价值观。

组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分享预习成果，进行角色扮演，深化对故事的理解。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对教师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，实践所学道理的应用。

提问与讨论：主动提问，与小组成员共同探讨问题，分享观点。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解故事中的道理。

实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中学习。

合作学习法：促进学生的团队协作和交流。

-作用与目的：

加深学生对故事寓意的理解，掌握相关道理。

通过互动，培养学生的表达能力和合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作或思考作业，如写一篇关于故事道理的短文。

提供拓展资源：向学生推荐相关书籍和在线资源，鼓励深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。