第20课 社会主义国家的发展与变化 同步教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册.docx

第20课社会主义国家的发展与变化同步教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

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课程基本信息

1.课程名称：第20课社会主义国家的发展与变化

2.教学年级和班级：高一统编版2019必修中外历史纲要下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕社会主义国家的发展与变化这一主题，结合教材内容，分析社会主义国家在20世纪的发展历程及其特点。通过对苏联、中国等社会主义国家的实例探讨，使学生了解社会主义国家在政治、经济、文化等方面的变革，以及这些变革对世界历史进程的影响。课程以教材为基础，注重史论结合，培养学生的历史思维与分析能力。

核心素养目标

1.历史思维能力：运用教材知识，分析社会主义国家的发展历程，理解其历史背景、原因及影响，提高学生的历史思维与分析能力。

2.知识整合能力：将所学的历史知识与其他学科知识相结合，如政治、经济等，形成跨学科的综合分析能力。

3.情感态度价值观：认识社会主义国家在发展过程中的成就与不足，树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和使命感。

4.合作交流能力：在小组讨论和分享中，学会倾听、表达和与他人合作，提高学生的合作交流能力。

重点难点及解决办法

重点：社会主义国家的发展历程、特点及其对世界历史进程的影响。

难点：如何理解社会主义国家在不同发展阶段的政策转变及其背后的原因。

解决办法：通过引导学生预习教材，课堂上采用案例分析、图表解析、时间线梳理等方法，帮助学生掌握社会主义国家的发展历程和特点。针对政策转变背后的原因，组织小组讨论，引导学生从历史背景、国内外环境等多角度分析，以突破难点。

突破策略：结合教材内容，设计相关思考题，让学生在课堂上进行实时思考和解答，提高对知识点的理解和运用。同时，通过对比分析不同社会主义国家的政策转变，引导学生发现规律，从而加深对难点的理解。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、历史教材。

2.软件资源：教学课件、历史图片、视频资料、时间线图表。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：电子教材、历史文献数据库、在线历史教育资源。

5.教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、互动问答、多媒体展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于社会主义国家发展历程的预习资料，包括PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕社会主义国家的发展与变化，设计问题如“苏联在斯大林时期的政策有哪些特点？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材和相关资料，初步理解社会主义国家的发展历程。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和对疑惑的初步解答。

-提交预习成果：学生将笔记、问题列表等预习成果提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统和电子资源，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示苏联解体的视频片段，引出社会主义国家发展与变化的话题。

-讲解知识点：详细讲解社会主义国家在不同阶段的发展特点，结合实例分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨中国改革开放以来的变化及其影响。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行实时解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对讲解的知识点进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分享对中国改革开放的理解。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过生动的案例和详细讲解，帮助学生深入理解社会主义国家的发展。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：利用小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对社会主义国家发展历程的理解，突破重难点。

-通过实践活动，提高学生的分析能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如分析论文或时间线制作。

-提供拓展资源：向学生推荐与社会主义国家发展相关的书籍和在线资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：