七年级生物上册 第二单元 生物体的结构层次第二章 细胞怎样构成生物体第一节 细胞通过分裂产生新细胞教案 （新版）新人教版.docx

七年级生物上册第二单元生物体的结构层次第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞教案（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级生物上册第二单元生物体的结构层次第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞教案（新版）新人教版

教学内容

本节课为人教版七年级生物上册第二单元“生物体的结构层次”中的第二章“细胞怎样构成生物体”的第一节“细胞通过分裂产生新细胞”。主要内容包括：

1.细胞分裂的概念和过程。

2.细胞分裂的意义。

3.细胞分裂产生的新细胞与原细胞之间的关系。

4.细胞分裂在生物体发育和修复中的作用。

本节课旨在让学生理解细胞分裂的基本过程和意义，以及细胞分裂在生物体生长发育和修复中的重要性。通过本节课的学习，学生应能掌握细胞分裂的基本概念，了解细胞分裂的过程，并理解细胞分裂对于生物体的意义。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念和科学思维。通过学习细胞分裂的基本过程和意义，学生应能形成对生命科学的基本认识，理解细胞分裂对于生物体的意义，并能够运用科学的思维方法分析和解决问题。同时，通过观察和实验，学生能够培养科学探究的能力，提高观察和实验技能，提升创新和实践的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了细胞的基本概念，对细胞的结构和功能有一定的了解。他们可能已经学习过细胞分裂的基本概念，但对细胞分裂的详细过程和意义可能还不够清楚。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生命科学的一般内容比较感兴趣，尤其是与动植物相关的知识。他们的观察能力和实验技能有一定的基础，但分析和解决问题的能力还有待提高。在学习风格上，部分学生喜欢通过视觉学习，部分学生喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解细胞分裂的过程中，学生可能会对细胞分裂的具体步骤和机制感到困惑。他们可能对细胞分裂产生的新细胞与原细胞之间的关系难以理解。此外，学生可能对细胞分裂在生物体发育和修复中的作用的意义难以把握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《七年级生物上册》第二单元第二章第一节的相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的细胞分裂过程的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和记忆细胞分裂的过程。

3.实验器材：如果涉及实验，提前准备显微镜、细胞模型、染色剂等实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够顺利进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示动植物细胞的图片，让学生观察并描述细胞的基本特征。

-提出问题：为什么细胞需要分裂？分裂过程中会发生什么变化？

-引导学生思考：细胞分裂对生物体的意义是什么？

2.讲授新课（15分钟）

-讲解细胞分裂的概念：细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程。

-阐述细胞分裂的过程：细胞分裂包括有丝分裂和无丝分裂两种类型，重点讲解有丝分裂的过程，包括前期、中期、后期和末期。

-解释细胞分裂的意义：细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础，通过细胞分裂可以产生新的细胞，实现细胞的更新和修复。

3.巩固练习（5分钟）

-发放练习题：发放与细胞分裂相关的练习题，要求学生独立完成。

-讨论答案：学生分组讨论，共同解答练习题，教师巡回指导。

-讲解答案：教师选取具有代表性的练习题进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生：细胞分裂过程中有哪些关键步骤？细胞分裂对生物体有哪些意义？

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予评价和反馈。

-总结回答：教师对学生的回答进行总结，强调细胞分裂的重要性。

5.创新拓展（5分钟）

-提出问题：细胞分裂在现代生物科技中有哪些应用？

-学生分组讨论：让学生思考并讨论细胞分裂在生物制药、基因工程等方面的应用。

-分享讨论成果：各小组分享讨论成果，教师给予评价和指导。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结：对本节课的内容进行简要回顾，强调细胞分裂的概念、过程和意义。

-学生反馈：学生提出对本节课的学习感受和疑问，教师给予解答和指导。

7.课后作业（课后自主完成）

-发放作业：发放与细胞分裂相关的课后作业，要求学生在课后独立完成。

-作业要求：要求学生认真完成作业，巩固所学知识，提高观察和分析能力。

总时长：45分钟

教学过程设计要符合实际学情，注重师生互动，突出重难点，解决问题，并拓展核心素养能力。通过创新拓展环节，引导学生思考细胞