英语周报2024学年高中英语 Unit1 Tales of the unexplained Reading教案 牛津译林版必修2.docx

英语周报2024学年高中英语Unit1TalesoftheunexplainedReading教案牛津译林版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

英语周报2024学年高中英语Unit1TalesoftheunexplainedReading教案牛津译林版必修2

课程基本信息

1.课程名称：高中英语Unit1TalesoftheUnexplainedReading

2.教学年级和班级：高中二年级，英语A班

3.授课时间：2024学年第一学期，第2周，星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕牛津译林版必修2Unit1TalesoftheUnexplained的Reading部分展开，通过阅读和分析关于未解之谜的故事，帮助学生提升阅读理解能力，扩展词汇量，并培养他们对英语文学作品的兴趣。教学内容紧密结合课本，涉及文章结构分析、词汇讲解及运用、以及相关话题讨论。

核心素养目标

1.提升语言理解能力：通过阅读课文，学生能够理解并掌握文章主旨、结构和重要细节，提升对英语文章的整体把握和深入理解能力。

2.增强文化意识：学生能够了解并尊重不同文化背景下的未解之谜，培养跨文化交际意识和素养。

3.发展思维品质：在分析未解之谜的过程中，学生能够运用批判性和创造性思维，提出个人见解，进行合理推断。

4.提高学习能力：通过自主、合作和探究学习，学生能够掌握有效的阅读策略，形成自主学习的习惯，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇与短语：本节课的核心词汇和短语，如unexplained,mystery,skeptical,eyewitness，以及与未解之谜相关的表达方式。

-文章结构与主旨：分析文章的组织结构，理解每个段落的主题句和支撑细节，把握全文的主旨大意。

-阅读策略：教授学生如何使用略读、寻读和精读等策略来提高阅读效率和理解能力。

2.教学难点：

-词汇理解与应用：学生需理解并能够正确运用课文中出现的新词汇，特别是那些在日常生活中不常见的词汇。

-逻辑推理：引导学生理解文章中的逻辑关系，如因果、转折等，并能运用这些关系进行合理推断。

-文化背景知识：由于未解之谜往往与文化背景相关，学生需要理解不同文化背景下的相关知识和习俗，以便更好地理解课文内容。

-阅读理解深度：如何引导学生深入理解文章的深层含义，包括作者的观点和态度，以及文章可能暗示的意义，是本节课的一大难点。

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解文章内容、词汇用法和阅读策略，为学生提供必要的知识输入。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对未解之谜的看法和文章理解的体会，促进思想交流和语言运用。

-案例研究：分析课文中的未解之谜案例，引导学生从不同角度进行探讨，提高分析问题和解决问题的能力。

2.教学活动：

-角色扮演：学生模拟文章中的角色，重现故事情节，加深对文章内容的理解。

-小组竞赛：设计词汇接龙、快速阅读理解等游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示课文相关图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-使用投影仪展示文章结构、词汇用法等关键信息，便于学生记录和理解。

-利用网络资源，拓展学生的文化背景知识，促进对文章深层含义的探讨。

教学过程

首先，我会以一个引人入胜的问题开始我们的课程：“Haveyoueverheardofanyunexplainedmysteries?”这将激发学生的好奇心，并让他们分享自己对这些未解之谜的了解和看法。接下来，我们将正式进入今天的教学内容。

1.导入（5分钟）

我会简要介绍今天的主题“TalesoftheUnexplained”，并展示一些与未解之谜相关的图片，如尼斯湖水怪、罗斯威尔UFO等，以此吸引学生的注意力，并为阅读活动做好铺垫。

2.预读活动（10分钟）

在这个阶段，我会分发阅读材料，并提出几个引导性问题，如：

-Whatdoyouthinkthetextisabout?

-Whatwordsorphrasesmightberelatedtounexplainedmysteries?

学生将进行快速阅读，并尝试回答这些问题。这个活动旨在培养学生的预测和推断能力。

3.课文阅读与解析（15分钟）

-词汇解析：对“unexplained”,“mystery”,“skeptical”等核心词汇进行解释，并在语境中展示其用法。

-文章结构：分析每个段落的主题句和支撑细节，帮