1.1.2 构造原理与电子排布式、电子云 教学设计 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2.docx

1.1.2构造原理与电子排布式、电子云教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来源于人教版（2019）选择性必修2《化学》的第二章第一节“构造原理与电子排布式、电子云”。该章节主要介绍了原子结构中的电子排布原理，重点是8电子规则、泡利不相容原理、洪特规则及其特例，以及电子云的概念。

具体内容包括：

1.构造原理：了解原子核外电子排布的规律，掌握能量最低原理、泡利不相容原理、洪特规则及其特例。

2.电子排布式：学习电子排布式的表示方法，并能根据电子排布式判断原子的价层电子数。

3.电子云：掌握电子云的概念，了解不同类型原子轨道的电子云形状及其空间概率分布。

教学目标：通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握原子的构造原理及电子排布式、电子云的基本概念，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生的高中化学学科核心素养，主要包括宏观辨识与微观探析、证据推理与模型建构、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任四个方面。

1.宏观辨识与微观探析：使学生能够从微观角度解释原子的构造原理，理解电子排布式和电子云的概念，并能运用这些知识对物质结构进行宏观辨识。

2.证据推理与模型建构：通过学习构造原理和电子排布式，培养学生运用化学知识进行证据推理的能力，并能构建原子的电子排布模型。

3.科学探究与创新意识：引导学生通过自主学习、合作交流等途径，探索原子结构的知识，激发学生的创新意识。

4.科学态度与社会责任：培养学生严谨治学的科学态度，使学生认识化学知识在解决实际问题中的重要性，增强对化学学科的社会责任感。

重点难点及解决办法

本节课的重点是构造原理、电子排布式和电子云的概念。难点主要是构造原理中的8电子规则、泡利不相容原理、洪特规则及其特例，以及电子云的空间概率分布。

为了解决这些难点，可以采取以下方法：

1.构造原理：通过生动的实例和实际问题，引导学生理解能量最低原理，借助图示和动画展示电子在原子核外空间的排布过程，让学生直观地感受构造原理的应用。

2.电子排布式：在学习电子排布式时，可以结合具体的元素案例，让学生学会如何书写电子排布式，并判断原子的价层电子数。

3.电子云：通过实物模型和动画演示，帮助学生形象地理解电子云的概念，并掌握不同类型原子轨道的电子云形状及其空间概率分布。

4.针对构造原理中的8电子规则、泡利不相容原理、洪特规则及其特例，可以采用对比分析、案例讲解等方法，引导学生深入理解和掌握这些规则。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《化学》选择性必修2教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与构造原理、电子排布式、电子云相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。

3.实验器材：准备电子云模型、原子轨道模型等实验器材，以便进行实验演示和分组实验，让学生亲手操作，加深对知识点的理解和记忆。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置多媒体设备、分组讨论区、实验操作台等，为教学活动创造良好的条件。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

“同学们，上一节课我们学习了原子核外电子的基态排布，这节课我们将进一步探讨原子的构造原理以及电子排布式和电子云的概念。请大家翻开教材，来到选择性必修2的第二章第一节，我们一起来学习新的知识。”

2.知识讲解（20分钟）

(1)构造原理（10分钟）

“构造原理是解释原子核外电子排布规律的基础。我们需要掌握能量最低原理、泡利不相容原理和洪特规则。谁能告诉我能量最低原理是什么？”

“很好，能量最低原理告诉我们，原子核外电子先占有能量较低的轨道，然后依次进入能量较高的轨道。接下来，我们来看泡利不相容原理，它是指每个原子轨道上最多只能容纳两个自旋相反的电子。最后，洪特规则是指在等价轨道上排布电子时，电子将优先单独占据一个轨道，且自旋方向相同。”

(2)电子排布式（5分钟）

“了解了构造原理后，我们来学习电子排布式。电子排布式是用一定的符号表示原子核外电子的排布情况。请大家看教材P58，跟随我的讲解，我们一起书写几个常见元素的电子排布式。”

(3)电子云（5分钟）

“电子云是描述电子在原子核外空间概率分布的概念。我们通常用s、p、d、f等字母来表示不同类型的原子轨道，它们分别对应着不同的电子云形状。请大家看教材P59，了解不同类型原子轨道的电子云形状及其空间概率分布。”

3.课堂互动（10分钟）

(1)提问环节（5分钟）

“同学们，我们学习了