第四单元 学习活动三 参与家乡文化建设2023-2024学年新教材高一语文必修上册同步课堂高效讲义配套教学设计（统编版）.docx

第四单元学习活动三参与家乡文化建设2023-2024学年新教材高一语文必修上册同步课堂高效讲义配套教学设计（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《第四单元学习活动三参与家乡文化建设》

2.教学年级和班级：高一语文必修上册，一班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第三周星期五，上午第三节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕新教材高一语文必修上册第四单元“家乡文化建设”主题，引导学生深入探讨家乡文化，通过小组讨论、实地考察、文献研究等多种形式，提高学生参与家乡文化建设的意识，培养学生热爱家乡、传承文化的情感。教学内容与课本紧密关联，注重实践性与实用性，旨在帮助学生提升语文素养，增强文化自信。

核心素养目标

1.提升文化传承意识：通过学习家乡文化建设，使学生认识到文化传承的重要性，激发学生主动参与家乡文化保护与发展的责任感。

2.增强审美鉴赏能力：分析教材中关于家乡文化的描述，引导学生学会从文学、艺术等多角度欣赏和评价家乡文化，提升审美素养。

3.培养批判性思维：鼓励学生对家乡文化现象进行思考，学会从不同角度分析问题，培养批判性思维和解决问题的能力。

4.提高表达交流能力：通过课堂讨论、小组合作等形式，锻炼学生清晰、有逻辑地表达自己的观点，增强与他人的沟通交流能力。

重点难点及解决办法

重点：理解家乡文化建设的意义，掌握教材中关于家乡文化的内容。

难点：如何引导学生将理论知识与实际相结合，积极参与家乡文化建设。

解决办法：

1.引导学生深入阅读教材，结合实际案例进行分析，理解家乡文化建设的重要性。

突破策略：通过小组讨论、分享案例，促使学生从多角度认识家乡文化建设的价值。

2.创设实践性任务，如组织学生进行实地考察、采访当地老人等，让学生在实践中感受家乡文化。

突破策略：以任务驱动方式，激发学生兴趣，培养学生主动探究、解决问题的能力。

3.针对难点问题，开展课堂讲解、小组互助、课后辅导等多种教学活动，帮助学生消化吸收。

突破策略：注重个体差异，关注学生需求，提供针对性指导，提高教学效果。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、实物展示台、校园网络。

2.软件资源：教材配套光盘、教学PPT、教学视频、教学音频。

3.课程平台：学校在线学习平台、班级微信群、教学博客。

4.信息化资源：数字图书馆、在线教育资源、电子图书、学术论文数据库。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论、案例分析、实地考察、采访、成果展示。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过播放一段介绍家乡文化的短视频，引导学生关注家乡的文化特色。

提出问题：请同学们思考家乡文化对自己的意义，以及如何传承和发扬家乡文化。

2.讲授新课（15分钟）

a.教师讲解：围绕教材内容，讲解家乡文化建设的重要性和现状。

b.案例分析：结合教材中的案例分析，引导学生理解家乡文化建设的实际意义。

c.学生互动：学生分享自己了解的家乡文化，与同学交流家乡文化的特点和传承。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论：针对家乡文化建设的实际问题，分组讨论并提出解决方案。

b.课堂提问：教师提问，检查学生对家乡文化建设知识的掌握程度。

c.练习：布置与家乡文化建设相关的练习题，让学生巩固所学知识。

4.实践环节（10分钟）

a.实地考察：组织学生进行实地考察，了解家乡文化的现状。

b.采访：让学生分组采访当地老人或其他有关人士，了解家乡文化的传承和发展。

c.成果展示：学生将实地考察和采访的成果进行展示，分享学习心得。

5.课堂小结（5分钟）

a.教师总结：概括本节课的主要内容，强调家乡文化建设的重要性和方法。

b.学生反馈：请学生谈谈对本节课家乡文化建设的学习感悟。

6.课后拓展（5分钟）

a.布置作业：让学生结合所学内容，思考如何为家乡文化建设做出贡献。

b.推荐阅读：向学生推荐与家乡文化建设相关的书籍、文章等，拓展知识视野。

教学过程设计说明：

1.教学过程中注重创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生关注家乡文化。

2.通过讲授、案例分析、小组讨论等多种教学手段，帮助学生理解和掌握家乡文化建设知识。

3.加强师生互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高表达交流能力。

4.实践环节注重培养学生的动手能力和问题解决能力，将理论知识与实际相结合。

5.课后拓展环节鼓励学生继续深入探究家乡文化建设，提高自主学习能力。

总用时：45分钟

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能理解并阐述家乡文化建设的重要性和意义，掌握教材中关于家乡文化的内容。

-学生动手实践，通过实地考察和采访，提高了调查研究和信息收集的能力。

-学生