10.1《兰亭集序》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

10.1《兰亭集序》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册的第十章第一节《兰亭集序》。本节课主要内容是让学生理解和掌握《兰亭集序》这篇文章的主要内容和表达手法。通过对这篇文章的学习，让学生了解中国古代文化，提高学生的文学素养和审美能力。

本节课的教学重点是理解《兰亭集序》的文意，掌握其表达手法；教学难点是分析文章的结构和语言特点，深入理解作者的情感表达。在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，全面把握文章的内涵，培养学生的语文素养和批判性思维能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生对中国传统文化的理解和尊重，提高学生的文学审美能力。通过学习《兰亭集序》，使学生能够感受古代文学的魅力，培养对古典文学的热爱。同时，通过分析文章的语言特点和表达手法，提升学生的语文运用能力和批判性思维。通过本节课的学习，希望学生能够提高自己的审美情趣，培养独立思考和合作交流的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经接触和学习了一定的古代文学知识，对古代文学的基本形式和表达手法有一定的了解。同时，学生也掌握了一定的语文基础知识，如文字理解、语法分析等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于中国古代文学普遍存在兴趣，尤其是对于具有代表性的文学作品。在学习能力上，学生具备一定的自主学习和合作探讨的能力，能够通过小组讨论和自主研究来深化对文章内容的理解。在学习风格上，学生们更倾向于通过案例分析和互动讨论的方式来学习，喜欢将所学知识与实际生活相结合。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《兰亭集序》的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，由于《兰亭集序》的语言风格独特，学生可能会对其中的古汉语词汇和句式结构感到困惑。其次，学生可能对古代文化和历史背景了解不足，从而影响到对文章深层含义的理解。此外，学生可能缺乏对文学作品进行深入分析和批判性思考的能力，这将使得他们在学习过程中难以挖掘文章的深层价值。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授《兰亭集序》的文化背景和基本知识；讨论法用于激发学生对文章内容的理解和讨论；案例研究法则用于让学生深入分析和理解文章的表达手法。

2.设计具体的教学活动：在课堂上，我将组织学生进行角色扮演，模拟兰亭集序的场景，让学生身临其境地感受文章所表达的情感；同时，设计实验活动，如书法练习，让学生体验古代文人书写的心情和文化氛围；此外，还将组织学生进行游戏，如文学接龙，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，我将运用多媒体课件和网络资源，展示与《兰亭集序》相关的图片、视频和文献资料，帮助学生更直观地理解文章内容和古代文化背景，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：在课堂上播放一段关于兰亭集序的朗诵视频，让学生初步感受古代文学的美妙。

-提出问题：引导学生思考古代文学在现代社会的价值和意义，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解《兰亭集序》的文化背景和作者王羲之的生平事迹，帮助学生了解文章的历史背景。

-分析文章的结构和表达手法，如对仗、排比、夸张等，让学生理解并掌握文章的基本特点。

-解读文章中的重点词句，如“群贤毕至”、“曲水流觞”等，帮助学生理解文章的含义。

3.巩固练习（5分钟）

-设计练习题：让学生翻译并背诵《兰亭集序》中的重点段落，巩固对文章内容的理解。

-小组讨论：学生分组讨论练习题，互相交流解题思路，提高合作能力。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师针对《兰亭集序》的内容提出问题，如文章的主题思想、作者的情感态度等，引导学生深入思考。

-学生回答：学生积极回答问题，分享自己的观点和理解。

-教师点评：教师对学生的回答进行点评，给予肯定和指导，帮助学生进一步提高。

5.创新拓展（5分钟）

-书法练习：组织学生进行书法练习，让学生体验古代文人书写的心情和文化氛围。

-文学创作：鼓励学生尝试创作类似的文学作品，培养学生的文学素养和创造力。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-学生反思：学生分享自己的学习收获和感受，反思自己在学习过程中的优点和不足。

总计用时：40分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，关注学生的学习需求和进展，根据实际情况调整教学节奏和内容，确保学生能够理解和掌握《兰亭集序》的内容。同