6.1《 大堰河—我的保姆》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

6.1《大堰河—我的保姆》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

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教学内容

《大堰河—我的保姆》教学设计，选自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册第六单元。本节课主要内容包括：

1.理解并分析课文《大堰河—我的保姆》的背景、主题和艺术特色。

2.掌握课文中重要词汇、成语、典故的含义和用法。

3.领悟作者以大堰河为载体，抒发的对家乡、亲情和人民情怀的深沉思考。

4.分析课文中所运用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，提高学生的文学鉴赏能力。

5.通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生的思辨能力和口头表达能力。

6.拓展学生关于地域文化、民间传说的知识，激发学生对传统文化的兴趣。

核心素养目标

1.提升学生的文学鉴赏能力，培养审美情趣，让学生能够感知、理解和评价课文《大堰河—我的保姆》的艺术魅力。

2.增强学生的文化意识，通过学习课文，了解地域文化背景，尊重并传承中华民族优秀传统文化。

3.培养学生的思维品质，提高批判性思维和创造性思维，能够对课文内容进行深入分析和合理评价。

4.提高学生的表达交流能力，通过课堂讨论和小组合作，学会倾听、表达和与他人交流，提升语文实践能力。

5.培养学生的自主学习能力，激发学习兴趣，引导学生主动探究、发现和解决问题，形成终身学习的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-课文《大堰河—我的保姆》的主题思想及其在文本中的体现。

-课文中的艺术特色，如比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。

-课文中重要词汇、成语、典故的理解和运用。

-培养学生通过文本细读，提取信息、整合理解的能力。

举例：课文中“大堰河，你是我的保姆，你是我的母亲”一句，体现了作者对大堰河的深厚情感，这是理解全文主题的关键。

2.教学难点

-对课文情感内涵的深入理解，特别是作者对家乡、亲情的复杂情感表达。

-识别并分析课文中的隐喻和象征，如大堰河作为母亲形象的象征意义。

-学生对于地域文化背景的陌生，可能影响对课文情感和意境的准确把握。

举例：课文中“你的流水，像母亲的乳汁，滋养了我”中的比喻，要求学生理解作者如何通过自然景观表达对母亲的情感，这是教学的难点之一。教师需通过对比喻的详细讲解和实例分析，帮助学生突破这一难点。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解课文内容，同时鼓励学生发表个人见解，进行思想碰撞。

-讲授：教师对课文的背景、主题、艺术特色进行详细讲解，帮助学生构建知识框架。

-讨论环节：针对课文中的难点、重点，组织学生进行小组讨论，促进彼此交流，提高思辨能力。

2.设计具体教学活动，如文本细读、角色扮演和小组项目等，以增强学生参与感和互动性。

-文本细读：让学生逐句分析课文，提取关键词汇和修辞手法，深入挖掘课文内涵。

-角色扮演：学生扮演作者或课文中的人物，通过角色体验，加深对人物情感的理解。

-小组项目：以地域文化为主题，让学生合作完成研究项目，激发学生对传统文化的兴趣。

3.确定教学媒体使用，如多媒体课件、网络资源等，辅助教学，提高课堂趣味性和生动性。

-利用多媒体课件展示课文相关的图片、视频等，帮助学生直观感受课文所描绘的景象。

-引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面，提高信息素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《大堰河—我的保姆》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过大堰河吗？它与我们生活的关系是什么？”

展示大堰河流域的图片和相关的历史背景视频片段，让学生初步感受其自然魅力和文化特点。

简短介绍大堰河的地理背景和文化意义，为学习课文打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《大堰河—我的保姆》的基本概念、组成部分和艺术特色。

过程：

讲解课文的背景和主题，介绍作者艾青及其创作风格。

详细介绍课文中运用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使用图表或示例帮助学生理解。

通过对课文具体句子的分析，让学生理解这些修辞手法在表达情感和描绘景象中的作用。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解课文的艺术特色和情感表达。

过程：

选择课文中几个具有代表性的段落进行深入分析。

详解每个案例的背景、情感内涵和艺术特色，展现课文的丰富性和深刻性。

引导学生思考这些案例对理解家乡、亲情和人民情怀的影响，以及如何从中汲取灵感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组选择一个课文中的主题或修辞手法进行讨论。

小组内探讨该主题的情感表达和艺术效果，以及其在现实生活中的意义。

每组准备向全班展示讨