6 翁垟第一中学王燕芬、叶佩薇 公开课教案课件教学设计资料.docxVIP

PAGE1

作业题目：想唱就唱，唱得响亮——班歌创作

作业类型：￡学科单元项目化作业￡学科假期项目化作业?跨学科假期项目化作业

作业目标

必备知识

在听和读的过程感知诗歌的基本特征，能够从一两个角度赏析诗歌。在仿与创的过程中进一步探究诗歌特点，掌握运用几种创作现代诗歌的基本方法，创作歌词。在评与改的过程中，提升审美能力、审美品味、审美创造。

能从歌词的音律感角度构思校歌或者班歌创作的主题和内容。学会酝酿感情作词、抓关键意象、讲究结构（如AB、AAB、ABB、ABA、ABAC等，A表示主歌词，B表示副歌词，C指尾歌词）、注意韵脚。

能运用一定的技法完成富有新意的节奏型、音型，用以创作简单班歌的旋律。理解并运用以下知识：调式、上行、下行、级进、跳进、模进、和弦等音乐知识。

关键能力：

在班歌的创作过程中，通过联想想象、分析比较、提炼应用等，培养学生自主思考、逻辑能力、表达能力、创造能力、分析整理总结、迁移运用并解决实际问题的能力。

核心价值

1、在比较、分析、创作修改等实践中完成感性认知到理性认知的转化，实现思维品质的提升，在美的诗情和语言运用中，提升语文素养。

2、在反复唱读、修改、提升学生审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等音乐核心素养。

3、感受为集体创作的自豪感与责任感，培养健康积极的集体主义精神和价值观。

设计意图

2022版语文新课标指出7~9年级学生可以尝试诗歌创作，提倡语文教学中通过交流讨论问题，让学生能积极发表自己的看法，能有针对性地发表意见，清晰明确有条理。积极组织文学活动，在活动过程中鼓励学生制定简单的计划，梳理反思自己语文学习的经验，展示学习成果，体会合作与成功的喜悦，努力提高语言文字的运用能力，增强表达效果。本次活动又与音乐艺术紧密相联，那么顺势借音乐的魅力开展一次跨学科微项目活动。

2022版新课标中的音乐学科课程内容包括“欣赏”、“表现”、“创造”和“联系”4类艺术实践，涵盖14项具体学习内容，分学段设置不同的学习任务，并将学习内容嵌入学习任务重。而“创作”这个领域又和“联系”这个领域有着密不可分的关联。因此，本次作业活动将音乐与诗歌文学两姊妹艺术进行紧密结合。

过程设计

情境设置：2023年乐清市教育局城区学区开展中小学生校园歌曲、歌词创作作品评选活动，学校将在校内组织评选活动，择优推荐，请同学们积极参赛。

驱动任务：怎样才能写好一首班歌？

作业策划思路：

利用国庆假期布置诗歌赏析与班歌创作系列任务——《想唱就唱，唱得响亮》，完成一级挑战：完成歌词创作初稿，为后续任务做好准备。

完成二级挑战：开展班级“朋友圈”展示点赞评论活动，讨论制定评价量表。

完成三级挑战：小结诗歌创作的方法，对自己的作品或同学的作品，进行修改提升或再创作，并为作品撰写说明，推送班级公众号展示。

完成终极挑战：与音乐学科结合，完成班歌的乐曲创作。在校内评选活动中展示。

2.学习支架：

校歌或者班歌的创作对于农村初中学生来说比较难，为了消除学生创作畏难心理，降低作业的难度，对歌词的类型、歌词的结构以及歌词的韵律基本要点进行梳理提炼，学生可以根据这些提示进行歌词创作。

3.时间分配：总体大约两个4个小时，于假期前2-3天完成。

（三）实施过程：

任务一收集你喜欢的歌词范本

探究作业单一：请你找出这些歌曲歌词的共同特点。

1.4人小组，一起讨论每人手中的歌曲歌词的共同特点。

2.小组合作：

尝试分别写4个句子，相互点评。

独立思考：你和其他同学的诗句有何异同，哪些最能体现校园或者班级风貌？

学生反馈单：

1.歌词的共同特点：句式比较整齐，句数一般都是偶数，押韵等

2.我们的作品中，有的同学写的是象散文一样的，有的象写诗歌一样的，有的有押韵，有的没有，也有的同学写了很多班级和学校的一些事物。

任务一：吟诵经典，溯源取经

1、课前作业：听《诗经·蒹葭》吟诵，经典咏流传《木兰诗》、《在水一方》《水调歌头》《野望》，挑选喜欢的曲目，习唱吟诵。

探究作业单二：4人小组，一起讨论诗歌创作的特点，并用百度词云的形式，记录你们小组认为诗歌创作哪些要素很重要（用黑笔）。

反馈记录：

探究作业单三：A班同学选用了《羽泉》做为班歌，请你听一听之后思考，你希望我们原创班歌再融入哪些元素？请在你创作的百度词云的基础上再做增添（用蓝笔）。

反馈记录：

作业单四：尝试自己创作初稿

反馈记录：图1《奋起直追》图2《 keepongoingangunfraid》

大部分孩子的创作初具雏形，能选择合理的意象表达情感，有自己独特的想法，但表达情感的方式和程度、语言的韵味、句式结构美等方面还有待提升。

任务二：集思广益，推敲修改

开展班级“朋友圈”活动，将班内初选的十二篇作品进行“圈”展示，请同学们