9.4 大气压强 教学设计- 2023-2024学年教科版物理八年级下册.docx

9.4大气压强教学设计-2023-2024学年教科版物理八年级下册

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教学内容

9.4大气压强，本节教学设计依据2023-2024学年教科版物理八年级下册。内容主要包括：大气压强的概念、测量方法及其在日常生活中的应用；马德堡半球实验、托里拆利实验的原理及其对大气压强的证明；标准大气压的值及其对应的物理意义；大气压强与海拔高度、温度的关系；利用大气压强解释相关现象，例如吸管喝饮料、抽水机工作原理等。通过对本章内容的学习，使学生深入理解大气压强的基本概念，掌握其测量方法，并能够运用所学知识解释生活中的相关现象。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过大气压强的学习，提升观察、思考、分析问题的能力；强化物理知识与现实生活的联系，提高运用科学知识解决实际问题的素养；加强团队合作意识，在实验与讨论中培养学生的沟通与协作能力；激发学生对科学本质的理解，认识科学、技术、社会、环境之间的关系，培养科学态度与科学精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解大气压强的定义及其在日常生活中的应用。

-掌握马德堡半球实验和托里拆利实验的原理，能够描述其操作过程和结果。

-记忆并运用标准大气压的数值，了解大气压与海拔、温度的关系。

-运用大气压强知识解释吸管喝饮料、抽水机等常见现象。

2.教学难点

-大气压强的测量方法，特别是托里拆利实验中水银柱高度与大气压的关系。

-理解大气压与海拔高度、温度变化的定量关系，能够进行简单的计算。

-实验操作中的细节处理，如实验器材的校准、实验数据的准确读取等。

-将大气压强概念与生活实际相结合，解决具体问题时能够正确应用理论知识。

教学资源

-硬件资源：马德堡半球实验装置、托里拆利实验器材、气压计、吸管、抽水机模型等。

-软件资源：物理教学软件、大气压强相关教学视频、PPT课件。

-课程平台：学校教学管理系统、教室多媒体设备。

-信息化资源：电子白板、互动式教学一体机、班级学习群组。

-教学手段：讲授、演示、实验、小组合作、讨论、问答、多媒体展示。

教学过程

第一环节：导入新课

（1）同学们，我们之前学习了液体压强和固体压强，那么你们知道大气也有压强吗？今天我们就来学习大气压强的相关知识。

（2）首先，我给大家展示一个有趣的实验——马德堡半球实验。请同学们注意观察实验过程和结果。

第二环节：探究大气压强的概念和测量方法

（1）通过马德堡半球实验，我们发现大气压强是真实存在的。那么，大气压强是如何定义的呢？接下来，我们一起来学习。

（2）大气压强是指大气对物体单位面积的压力。它是如何测量的呢？这里我们介绍一种测量方法——托里拆利实验。

（3）下面，我给大家演示一下托里拆利实验的操作过程。请同学们仔细观察，并思考实验中水银柱高度与大气压的关系。

第三环节：学习大气压与海拔、温度的关系

（1）通过托里拆利实验，我们知道标准大气压的数值。那么，大气压是否会随着海拔高度和温度的变化而变化呢？

（2）我们来分析一下。首先，大气压随着海拔高度的升高而降低。这是因为海拔越高，大气层的厚度越小，大气分子的密度越小，从而导致大气压降低。

（3）其次，大气压与温度也有关系。当温度升高时，大气分子的运动速度加快，撞击力增大，大气压也会相应增大。

第四环节：应用大气压强知识解释生活现象

（1）现在，我们运用所学的大气压强知识，来解释一些生活中的现象。

（2）例如，吸管喝饮料时，我们用力一吸，吸管内的压强降低，而外部大气压将饮料压入吸管内。

（3）再如，抽水机的工作原理。通过活塞上移或叶轮旋转，抽水机内部产生暂时的真空，大气压将外部的水压入抽水机内。

第五环节：课堂小结

（1）通过本节课的学习，我们了解了大气压强的概念、测量方法以及与海拔、温度的关系。

（2）同时，我们运用大气压强知识解释了生活中的相关现象。

第六环节：作业布置

（1）请同学们课后复习本节课的内容，并完成教材后的习题。

（2）思考一下，还有哪些生活现象可以用大气压强来解释？

第七环节：课堂反馈

（1）同学们，本节课大家表现得非常积极，希望大家能将所学知识运用到生活实践中。

（2）如果在学习过程中遇到问题，可以随时向我提问，我们一起探讨。

知识点梳理

1.大气压强的定义：大气对物体单位面积的压力。

2.大气压强的测量方法：

-马德堡半球实验：通过两个抽成真空而压合在一起的铜半球，证明大气压强的存在。

-托里拆利实验：利用一根长玻璃管，一端封闭，另一端开口，倒立于水银槽中，测量大气压能够支撑的水银柱高度，从而得到大气压的数值。

3.标准大气压的数值：约为1.013×10^5Pa，对应于760毫米汞柱的高度。

4.大气压与海拔高度的关系：大气压随海拔的升高而降低。

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