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2.3.2原子核外电子排布教学设计2024-2025学年高一上学期化学苏教版(2019)必修第一册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2.3.2原子核外电子排布教学设计2024-2025学年高一上学期化学苏教版(2019)必修第一册
教学内容
2.3.2原子核外电子排布,本节教学内容选自2019版苏教版高中化学必修第一册。主要内容包括:原子核外电子层的划分,电子云模型,电子亚层和轨道概念,泡利不相容原理、能量最低原理和洪特规则,以及简单原子核外电子排布式的书写方法。通过本节内容的学习,使学生理解原子核外电子的排布规律,掌握电子层、电子亚层和轨道的基本概念,并能正确书写简单原子的核外电子排布式。
核心素养目标
本节课程旨在培养学生以下核心素养:通过探究原子核外电子排布规律,提升学生的宏观辨识与微观探析能力;结合电子云模型和泡利不相容原理等概念,发展学生的模型认知与科学思维能力;通过实践原子核外电子排布式的书写,增强学生的化学符号运用和化学信息处理能力;在探索原子结构的过程中,激发学生的科学探究精神与创新能力,为后续化学学习奠定坚实基础。
重点难点及解决办法
重点:原子核外电子排布规律,电子云模型,泡利不相容原理,轨道概念及电子排布式的书写。
难点:电子亚层与轨道的关系,泡利不相容原理在实际排布中的应用,电子排布式的书写方法。
解决办法及突破策略:
1.通过多媒体演示和教具模型,形象直观地展示电子云和原子轨道,帮助学生建立空间概念。
2.采用分组讨论和实例分析,引导学生理解泡利不相容原理,并应用于电子排布实践中。
3.设计具有层次性的练习题,由浅入深地训练学生书写电子排布式,强化知识点掌握。
4.教师适时进行针对性讲解和个别辅导,帮助学生突破难点,巩固重点知识。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有苏教版高中化学必修第一册教材,提前指导学生预习相关章节。
2.辅助材料:准备原子结构、电子云模型、轨道排布等相关图片、图表和视频资料,用于课堂展示和讲解。
3.实验器材:本节课不涉及实验,无需准备实验器材。
4.教室布置:将教室划分为讲授区、讨论区和示范区,便于进行分组讨论和教师示范讲解。同时,确保多媒体设备正常运行,以便展示辅助教学材料。
教学过程
第一环节:导入新课
(1)教师活动:
同学们,我们在前面的学习中已经了解了原子由原子核和核外电子组成。那么,核外电子是如何分布在原子核外的呢?它们遵循什么规律呢?今天我们就一起来探讨这个问题。
(2)学生活动:
学生思考教师提出的问题,预习本节课内容。
第二环节:新课探究
1.原子核外电子层的划分
(1)教师活动:
首先,我们来回顾一下原子核外电子层的划分。根据电子的能量差异,原子核外电子可分为几个不同的层次,分别为K层、L层、M层等。请大家观察教材中关于电子层的示意图,思考每个电子层可以容纳多少电子。
(2)学生活动:
学生观察教材示意图,回答问题。
2.电子云模型
(1)教师活动:
(2)学生活动:
学生观察教材中的电子云模型图,回答问题。
3.电子亚层和轨道概念
(1)教师活动:
我们知道,每个电子层还可以细分为不同的电子亚层,每个电子亚层有其特定的轨道。轨道是描述电子运动状态的一种模型。请大家观察教材中关于电子亚层和轨道的示意图,思考每个电子亚层可以容纳多少电子。
(2)学生活动:
学生观察教材示意图,回答问题。
4.泡利不相容原理、能量最低原理和洪特规则
(1)教师活动:
现在,我们来学习原子核外电子排布的规律。泡利不相容原理告诉我们,每个原子轨道上最多只能容纳两个电子,且这两个电子的自旋方向相反。能量最低原理指出,电子优先占据能量最低的轨道。洪特规则则是描述电子在相同能量的轨道上的分布规律。
请大家根据这些原理,尝试分析教材中的实例,并总结原子核外电子排布的规律。
(2)学生活动:
学生分析教材实例,总结原子核外电子排布规律。
第三环节:课堂练习
(1)教师活动:
现在,我们来练习一下如何书写简单原子的核外电子排布式。请同学们根据所学知识,尝试完成教材中的练习题。
(2)学生活动:
学生独立完成练习题,教师巡回指导。
第四环节:课堂小结
(1)教师活动:
(2)学生活动:
学生总结本节课所学内容,分享收获。
第五环节:布置作业
(1)教师活动:
请同学们完成教材中的课后习题,巩固所学知识。
(2)学生活动:
学生按要求完成课后习题。
知识点梳理
1.原子核外电子层的划分
-电子层根据能量由内向外分为K、L、M、N等层。
-每个电子层最多容纳的电子数为2n2(n为电子层数)。
2.电子云模型
-电子云描述电子在原子核外的概率分布。
-电子云分
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