中职教育二年级全学期医药卫生大类《低血容量性休克的临床分期》教学设计表.doc

微课教学设计表

微课名称

低血容量性休克的临床分期

主讲教师

所在单位

所属专业

医药卫生类/护理专业

所属课程

《外科护理》

适用对象

具有一定医学基础知识的中职护理专业二年级学生

知识点/技能点

来源

《外科护理》是中职护理专业的一门专业核心课程，是连接学生在校学习和临床实践的桥梁课程。本微课知识点选自《外科护理》模块一《外科护理总论》项目四《外科休克病人的护理》。

教学分析

1.休克是临床上常见的急症,学好本病的相关知识内容非常重要,对休克病人的护理工作起到支持作用,使休克病人能得到及时诊断和有效治疗。同时护士资格考试涉及本病的内容很多,提高了学习的重要性,为顺利通过护考打好坚实的基础。

2.教材分析：教材选用十二五国家规划教材，人民卫生出版社出版，李勇主编的《外科护理》。

3.学情分析:学生已经掌握人体的正常解剖生理知识，学习了休克的定义、病因、分类及病理生理变化，对与自己相关的疾病知识兴趣浓厚，喜欢专业技能的学习。但健康意识比较薄弱，良好行为习惯有待培养。

教学目标

1.能准确判断低血容量性休克的临床分期；

2.能将临床分期与病理生理变化相结合；

3.能列出低血容量性休克不同时期的典型临床表现。

教学重难点

教学重点：

1.学会判断低血容量性休克的临床分期。

2.掌握低血容量性休克不同时期的典型临床表现。

教学难点：

低血容量性休克不同时期的典型临床表现。

录制方式

拍摄录制录屏软件录制多媒体软件制作混合方式制作√

教学过程设计

教学环节

内容

设计意图

案例导入

病人，女，35岁，被车撞左上腹部后2小时，表情淡漠，面色苍白，出冷汗，血压80/60mmHg,脉搏120bpm，尿量减少，体温不升。

问题：该病人的休克属于临床哪期？

展示案例，提出问题，引导学生思考，引发学习兴趣。

知识讲解

1.结合病例和图片回顾低血容量性休克病人的病理生理变化；

2.结合病理生理变化，讲解低血容量性休克病人代偿期和失代偿期的临床表现。

1.生动形象的图片演绎休克的微循环变化，帮助学生理解；

2.将案例与休克的临床分期相结合，利于学生掌握。

知识总结

总结归纳低血容量性休克病人的临床分期，强调护考重要考点。

教学反思

本次微课采用案例导入，带着问题进入课堂，提高学生学习兴趣，重点内容突破采用循序诱导，生动形象，学生学习效果好。