1.2 内环境的稳态（教学设计）-2024-2025学年高二生物同步高效备课教学设计（人教版2019选择性必修1）.docx

1.2内环境的稳态（教学设计）-2024-2025学年高二生物同步高效备课教学设计（人教版2019选择性必修1）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.2内环境的稳态（教学设计）-2024-2025学年高二生物同步高效备课教学设计（人教版2019选择性必修1）

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版2019选择性必修1的1.2节“内环境的稳态”。本节课主要介绍了内环境稳态的概念、意义、调节机制以及维持稳态的生理过程。具体内容包括：

1.内环境稳态的概念：介绍内环境稳态的定义，即体内各种生理参数在一定范围内保持相对恒定的状态。

2.内环境稳态的意义：阐述内环境稳态对机体正常生理功能的维持的重要性，包括细胞代谢、神经传导、免疫反应等方面的作用。

3.内环境稳态的调节机制：介绍神经-体液-免疫调节网络，包括各个器官、系统在维持内环境稳态中的作用。

4.维持稳态的生理过程：详细讲解水、电解质、酸碱度、温度等生理参数的调节过程，如水平衡调节、渗透压调节、pH调节等。

5.内环境稳态的失衡：介绍常见的内环境稳态失衡疾病，如糖尿病、酸中毒、水中毒等，并分析其原因和危害。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，特别是科学思维和生命观念。通过学习内环境稳态的概念、意义、调节机制和维持稳态的生理过程，学生将能够：

1.运用科学思维，理解内环境稳态的调节机制，分析稳态维持的生理过程，并能运用这些知识解释生活中的生物学问题。

2.形成生命观念，认识到内环境稳态对机体正常生理功能的重要性，理解生物体内部环境的稳定与变化的平衡。

3.发展科学探究能力，通过观察、实验和分析，探究内环境稳态的调节机制，提高实验设计和数据分析的能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是内环境稳态的概念、意义、调节机制以及维持稳态的生理过程。难点主要是理解内环境稳态的调节机制和维持稳态的生理过程。

为了解决这个难点，可以采取以下办法：

1.通过生动的实例和实际问题，引导学生理解内环境稳态的概念和意义，例如通过讨论糖尿病、酸中毒等疾病的原因和危害，让学生深刻认识到内环境稳态的重要性。

2.使用图表、动画等教学辅助工具，形象地展示内环境稳态的调节机制和维持稳态的生理过程，帮助学生直观地理解复杂的生理机制。

3.设计相关的实验和观察活动，让学生亲自动手操作，观察和分析实验结果，从而加深对内环境稳态调节机制的理解。

4.组织小组讨论和交流，让学生分享自己的理解和困惑，通过与合作学习，互相启发和解决问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年高二生物同步高效备课教学设计（人教版2019选择性必修1）》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如内环境稳态的概念图、神经-体液-免疫调节网络示意图、实验操作视频等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，提前准备实验所需的器材，如显微镜、试管、试剂等，并确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够顺利进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够更好地进行合作学习和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“内环境的稳态”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是内环境的稳态吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人体生理平衡的图片或视频片段，让学生初步感受内环境稳态的重要性。

简短介绍内环境稳态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.内环境稳态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解内环境稳态的基本概念、组成部分和调节机制。

过程：

讲解内环境稳态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍内环境稳态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.内环境稳态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解内环境稳态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的内环境稳态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解内环境稳态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用内环境稳态的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与内环境稳态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能