5.1 植物生长素-2024-2025学年高二生物同步探究优质教学设计（人教版2019选择性必修1）.docx

5.1植物生长素-2024-2025学年高二生物同步探究优质教学设计（人教版2019选择性必修1）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是植物生长素。教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.教材章节：5.1植物生长素-2024-2025学年高二生物同步探究优质教学设计（人教版2019选择性必修1）。

2.内容列举：生长素的产生、运输、生理作用及其应用。

3.与已有知识联系：学生已掌握了植物激素的基本概念，本节课将在已有知识的基础上，进一步深入探讨生长素的特点、作用及其在植物生长过程中的重要性。同时，通过本节课的学习，为学生后续学习其他植物激素打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究、生命观念、科学思维和科学态度。

1.科学探究：通过观察植物生长现象，培养学生提出问题、设计实验、收集数据和分析问题的能力。

2.生命观念：使学生理解生长素在植物生长过程中的重要作用，形成对植物生长调控机制的生命观念。

3.科学思维：培养学生运用比较、归纳、演绎等方法分析植物生长素的相关问题，提高科学思维能力。

4.科学态度：培养学生对生物学学习的兴趣，增强探究精神和批判性思维，养成严谨的科学态度。

学情分析

考虑到学生已经完成了对植物激素的基本概念学习，他们对植物生长有一定的了解，但可能对生长素的具体作用、运输机制以及应用等知识层面存在疑惑。在能力方面，大部分学生具备观察、分析和解决问题的能力，但部分学生可能对实验设计和数据分析感到困难。

此外，学生在素质教育方面表现各异。一部分学生对生物学充满热情，具有强烈的探究欲望，愿意主动参与课堂讨论和实验操作；而另一部分学生可能对生物学兴趣不足，参与度不高。对于课程学习，学生的行为习惯和学习态度对其影响较大。兴趣浓厚的学生容易跟随教学进度，积极参与课堂活动，而兴趣不足的学生可能需要更多的激励和引导。

针对这些学情特点，教师应关注学生的个体差异，因材施教。对于知识掌握程度较高的学生，可以适当提高教学难度，引导他们深入探讨生长素的奥秘；对于能力较弱的学生，应提供更多的辅导和实验机会，帮助他们建立信心；同时，激发所有学生的学习兴趣，培养他们的探究精神和批判性思维。总之，教师需关注学生的学情，调整教学策略，以提高本节课的教学效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解生长素的发现史、概念、作用和应用等基础知识，帮助学生建立生长素的基本认识。

2.实验法：组织学生进行生长素作用实验，观察并记录实验现象，培养学生的观察能力和科学思维。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论生长素作用机制、运输途径等话题，提高学生的合作能力和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等资料，生动展示生长素的发现过程、作用实例等，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用生物学教学软件，模拟生长素的运输和作用过程，帮助学生形象理解生长素的机制。

3.在线互动平台：利用网络平台，发布预习任务、课后练习等，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物生长素的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道植物生长素是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于植物生长素的图片或视频片段，让学生初步感受植物生长素的魅力或特点。

简短介绍植物生长素的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.植物生长素基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物生长素的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解植物生长素的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍植物生长素的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.植物生长素案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物生长素的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的植物生长素案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解植物生长素的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用植物生长素解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与植物生长素相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物生长素的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课