2024年新人教版七年级上册历史教学课件 第6课 战国时期的社会变革.pptx

第二单元夏商周时期：

奴隶制王朝的更替和向封建社会过渡;1.了解战国七雄、兼并战争、商鞅变法等，感知战国时期我国历史发展的总趋势。(唯物史观，历史解释）

2.识读《战国形势图》，获取有效历史信息。通过材料研读，学会论从史出的史学方法。通过对商鞅变法的开放性讨论，培养创新思维。（历史解释，时空观念，史料实证）

3.改革促进国家强大和社会进步，但改革需要胆识和策略，学习商鞅不畏强权、勇于改革的精神；都江堰水利工程体现了古代中国人民的聪明智慧，了解这一工程，培养爱国情怀和国家认同感。（历史解释，家国情怀） ;周朝建立

公元前1046年

;观看视频，尝试找出战国时期的显著特点;当时的政治局面是怎样的?

出现了什么样的重大变革?;一、时局之变——战国七雄;;;战国七雄形势图;;材料一：春秋时期，大的诸侯国兵力也不过六、七万人。而在战国时期，随着战争的规模越来越大，军队人数成倍增加，如秦、楚两国兵力都达百万，齐、赵、魏、韩、燕等国的兵力也都有数十万。——《相关史事》

材料二：（长平之战）前261年秦攻赵。秦反间计成功易帅赵括，秦诱敌深入合围赵军。被困46天后，赵括突围时被射杀，赵军投降。秦坑杀降军40万。

材料三：争城以杀，杀人盈城。争地以战，杀人盈野。——孟子

;问题思考：

设想一下，当时的人民对连绵不断的战争会有什么样的感受？他们最渴望的是什么？;铁农具和牛耕的使用进一步推广;二、政治之变——商鞅变法;赵;河山以东强国六……周室衰，诸侯力政，争相并。秦僻在雍州，不与中国诸侯之会盟，夷狄遏之（被当作野兽对待）。——《史记·秦本纪》;公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。;“治世不一道，便国不法古”

“一言为重百金轻”;;;;秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。——《史记》;三、经济之变

造福千秋的都江堰;春秋时期由于铁器的逐渐普遍使用，人们征服自然能力的提高。春秋末开始出现大型水利工程，至战国出现兴建大型水利工程的高潮。

???—《中华文明史》;都江堰;鱼嘴：将泯江水分成内江和外江。内江用于灌溉，外江用于排洪。;作用：

①综合性的水利枢纽，发挥防洪、灌溉、水运等作用

②使成都平原被称为“天府之国”

③至今仍在使用。;兴修水利;1.春秋初期，诸侯国中只有姬姓的鲁、蔡、卫、晋、郑、燕等诸侯国被称为“诸夏”。到战国时期，曾被看作蛮夷的秦、楚、越等地处边远或外姓的诸侯国也被称为“诸夏”。这一变化说明（）

A．国家逐渐走向统一 B．民族认同观念发展

C．各国地位趋于平等 D．周王的威信被削弱;2.战国时期,铁农具和牛耕促进社会生产力的迅速发展,导致阶级关系出现新变化。为适应社会政治经济的变化,各诸侯国统治者实行变法改革,以求富国强兵。对此理解正确的是（）

A．经济发展推动社会变革 B．诸侯争霸趋于全国统一

C．工具革新促进农业发展 D．百家争鸣实现思想解放;3.有学者认为：商鞅变法有两个核心抓手，一手抓军事，能打胜仗，另一手抓种粮，发展农业生产，把一切社会资源都驱使到促进农耕和有利于战争的方面。他意在说明商鞅变法（）

A．实施的背景 B．遇到的阻力

C．成功的原因 D．深远的影响;4.公元前256年，蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。工程建成后，保证了大约300万亩良田的灌溉，使成都平原成为旱涝保收的“天府之国”。这有利于（）

A．齐桓公成为霸主 B．商鞅推行新法

C．秦完成统一大业 D．夏朝巩固统治

;1.完成《练习册》该课时相应的练习

2.实践性作业：搜集战国时期的人物故事，同学之间相互交流。;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行