Module3 Unit 8 Reading signs Period1（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册.docx

Module3Unit8ReadingsignsPeriod1（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容

Module3Unit8ReadingsignsPeriod1，本节课以牛津上海版（三起）英语六年级下册教材为基础，教学内容主要包括：1.学习并掌握与公共标志相关的词汇，如nosmoking、nolittering等；2.通过阅读不同场景下的公共标志，提高学生的阅读理解能力；3.培养学生运用所学知识在生活中识别和遵守公共标志的能力；4.结合教材中的对话，进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。教学内容与教材紧密关联，符合六年级学生的知识深度和实际需求。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.提升语言能力，通过学习公共标志相关词汇，使学生能够在实际场景中准确理解和运用英语进行表达；2.增强文化意识，通过了解不同文化背景下的公共标志，培养学生尊重并理解多元文化；3.培养学生的思维品质，通过分析、解读公共标志，提高学生的观察、分析、推理等思维能力；4.提升学习能力，鼓励学生在课后自主收集、整理其他类型的公共标志，培养其自主学习能力及合作精神。以上核心素养目标与教材内容紧密关联，有助于学生在掌握知识的同时，全面提升英语学科素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了教材中Module3的前几个单元的基础词汇和基本句型，能够理解和使用一般现在时的简单句子。在Unit7中，他们已经接触了一些与规则相关的词汇，如rule、follow等，这为学习Unit8的公共标志词汇打下了基础。

2.六年级学生普遍对生活中的实际场景感兴趣，他们喜欢参与角色扮演和小组活动，这有助于他们在实际语境中运用英语。学生在团队合作中表现出较强的能力，同时，他们的学习风格多样，有的擅长视觉学习，有的偏好听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：一是公共标志词汇的记忆和使用，尤其是那些不常用或形状特殊的标志；二是阅读理解方面，可能对标志背后的文化含义和社会规则理解不够深入；三是口语表达时，可能会因为紧张或不熟悉而出现表达不准确或停顿的情况。

结合以上分析，教学过程中应注重激发学生兴趣，采用多样化的教学方法和活动，以帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与策略

1.针对教学目标和学习者特点，本节课将采用互动讨论、角色扮演和项目导向学习等教学方法。通过互动讨论，激发学生的思考和分析能力；角色扮演活动则提高学生的口语表达和情景适应能力；项目导向学习鼓励学生自主探究和合作完成任务。

2.教学活动设计包括：引入环节，通过展示真实场景的图片，引发学生对公共标志的关注；主体环节，组织学生进行角色扮演，模拟实际场景中的对话；巩固环节，分组让学生设计自己的公共标志并介绍其含义，促进知识的内化。

3.教学媒体使用方面，将利用多媒体课件展示公共标志图片、视频等，提供直观的学习材料；同时，利用实物或打印的标志卡片，让学生在互动中学习和记忆词汇，提高课堂参与度。通过以上教学方法与策略，旨在实现教学目标，促进学生全面参与和主动学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公共标志的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些公共标志？它们有什么作用？”

展示一些生活中常见的公共标志图片，让学生初步感受公共标志的多样性和重要性。

简短介绍公共标志的基本概念和在我们生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公共标志基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公共标志的基本概念、组成部分和作用。

过程：

讲解公共标志的定义，包括其主要组成元素（如图形、颜色、文字）。

详细介绍公共标志的组成部分和功能，通过图表或示意图帮助学生理解。

3.公共标志案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公共标志的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公共标志案例进行分析，如“禁止吸烟”、“请勿乱扔垃圾”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公共标志的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何遵守这些公共标志。

小组讨论：让学生分组讨论公共标志的未来设计方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公共标志相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公共标志的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，