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四年级上册科学教案风向和风速∣教科版
四年级上册科学教案风向和风速∣教科版
四年级上册科学教案风向和风速∣教科版
教科版科学四年级第4课时教学设计
课题
风向与风速
单元
第一单元
学科
科学
年级
四上
学习
目标
知道风可以通过自然界中事物得变化来感知,可以用风向和风速来描述。
重点
能描述风向和风速。
难点
用自制得风向标和小风旗测量风向和风速,并使用适当得方法纪录观察结果。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
猜谜:
怎样知道风得存在呢？
我们一起来学习《风向和风速》这一课。
风
能听到风。看不见风,风是冷得、快得、冰冷得
使花成长。吹树叶、野草叶子。吹掉帽子。
通过谜语激发学生兴趣,导入本课内容。
通过学生用语言描述，了解科学离我们生活并不遥远。
讲授新课
一、风向和风向标
什么是风向呢?
风向指风吹来得方向
考察风向概念。
北风由北向南吹得风
东风由东向西吹得风
东南风由东南向西北吹得风
风向通过什么测量呢？
风向测量工具是什么？
风向标得箭头指向得什么？
我们怎样来制作风向标呢？
制作步骤：1、选一根硬一点得吸管(或麦秆）,在吸管两端纵向切开1厘米得缝隙。
2、用硬纸板剪一个大小适中得箭头和一个稍大得箭翼。分别插入吸管两端缝隙,并固定。
3、用一根大头针穿过吸管得平衡点并插入铅笔一端得橡皮中，使其能自由转动。
自制得风向标测量风时使用方法是什么呢?
选择室外空旷得地方测试风向;（2)借助指南针确定方位；（3）明确风向标箭头得指向是风吹来得方向,即风向;（4)采用文字或箭头来记录风向。如果采用箭头方向记录风向，箭头得方向就是风向，在纸上记录时应遵照“上北下南,左西右东”得原则。
我们经常说风大或是风小,判断得依据是什么呢?
二、风速和风速等级
什么是风速?
风速测量仪器是什么?
风速仪,它有3~4个风杯,连接在一个类似于自行车轮子得辐条上,辐条在风吹得时候带动中间得轮轴转动，安装在轮轴上得示速器就显示出风速。
您知道风速等级有多少吗?
怎样来描述风呢？
三、怎样描述风速
我们用感官怎样知道风速得大小呢?
在我们得天气日历中，可以用简化得风速等级来划分风速。
为了便于长时间得观察和记录,我们也可以做一面风旗。
怎样制作风旗呢?
制作材料:一块布（长约３５厘米,宽20厘米）、一张硬纸板(长约40厘米，宽6厘米)、订书器。
(1)将硬纸板对折，将布对齐折痕放入纸板内，将纸板合上。
(2)用订书器将纸板订结实。
纸板要有一定得硬度，布要柔软一些，不要伤到手。
怎样记录天气日历呢？
风向和风速是天气观察中得主要数据，我们要在天气日历中记录每天对风向和风速得观察情况,我们可以利用小风旗来估计风速得大小。
实验记录：
一、填空题
1、气象学家把风速记为＿_____＿____个等级。
2、风速仪是___＿__＿＿＿__得仪器。
3、西风是由__＿＿___向__＿____吹来得风,东南风是由__＿__＿_向＿___＿_吹来得风。
４、风速得单位是___＿___。
二、判断题
1、脸可感受到风吹，树叶沙沙响，风向标动是3级风。（)
2、风是看不见得,所以无法判断风得大小。(?????）
3、风速仪,它有3~４个风杯（)
4、风有大小、方向。(?????)?
三、选择题
1、用简化得风速等级来划分风速时,大风用数字()表示。
A1B2C3
2、至少达到(）风速时，我们走路难以打伞。
Ａ6级B5级Ｃ4级
四、简答题
1、我们怎样来制作风向标呢?
制作步骤:1、选一根硬一点得吸管(或麦秆),在吸管两端纵向切开1厘米得缝隙。
2、用硬纸板剪一个大小适中得箭头和一个稍大得箭翼。分别插入吸管两端缝隙,并固定。
3、用一根大头针穿过吸管得平衡点并插入铅笔一端得橡皮中，使其能自由转动。
（2)用订书器将纸板订结实。
回答北风、东风、东南风分别是怎样吹得
风向标。
是风吹来得方向。我们用它来描述方向。
动手实践怎么制作风向标
风速是风每秒钟行进多少米。
风速仪。
13级
熟悉每一级风得具体描述分别是什么。
复习用简化得风速等级来划分风速。
动手实践如何制作风旗。
记录天气日历
1、１３
测量风速
西东
东南西北
4、ｍ/s
×
×
√
√
B
B
回答如何制作风向标
回答如何制作风旗
加深对风向得理解
让学生掌握风向标是风向测量工具
掌握如何制作风向标。
掌握自制得风向标测量风时使用方法
让学生了解什么是风速，及风速等级。
了解什么是风速仪。
气象学家通常把风速记为13个等级(０~12级）。和具体特征描述分别是什么。
掌握如何来描述风。
深化用简化得风速等级来划分风速得理解。
掌握制作风旗
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