2.11 元朝的统治 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册.docx

2.11元朝的统治教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册

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教学内容

2.11元朝的统治

2023-2024学年统编版七年级历史下册，本章节主要内容包括：元朝的建立与统一、忽必烈的治理措施、行省制度、元朝的民族政策、元朝的文化交流、元朝的经济发展、元朝的灭亡。通过对元朝统治时期的学习，让学生了解元朝的政治、经济、文化特点，认识我国历史上的民族关系，培养学生的民族自豪感和历史责任感。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了我国古代历史的基本知识，了解了唐宋时期的历史背景和政治制度，为学习元朝的统治打下了基础。

2.学生对历史故事和民族关系有一定的兴趣，具备一定的史料阅读和分析能力。在学习风格上，学生喜欢通过具体事例和互动讨论来理解历史。

3.学生可能在学习元朝行省制度、民族政策等抽象概念时遇到困难和挑战，需要教师在教学过程中提供生动案例和形象比喻，帮助学生更好地理解和掌握。此外，对于元朝与其他文明交流的部分，学生可能对跨文化交流的意义和影响理解不够深入，需要引导和启发。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年统编版七年级历史下册》教材，提前布置学生预习相关章节。

2.辅助材料：准备元朝时期相关的历史图片、政治制度图表、元朝与外界文化交流的视频等多媒体资源，以便于学生直观理解教学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，方便展示与教学内容相关的图片、视频等资源。

教学过程

1.导入新课

同学们，我们在前面的学习中了解了唐宋时期的历史，今天我们将走进一个新的朝代——元朝。在这个时期，我国历史上出现了一位著名的皇帝——忽必烈。那么，元朝是如何建立起来的？它的统治有哪些特点呢？让我们一起探究今天的学习内容——《元朝的统治》。

2.自主学习

首先，请大家翻到教材第2.11节，自主学习2-3分钟，了解元朝的建立和统一过程。

（学生自主学习）

3.课堂讲解

（1）元朝的建立与统一

同学们，你们知道元朝是如何建立起来的吗？它是如何统一我国的呢？

（学生回答）

是的，元朝是由蒙古族建立的，成吉思汗统一了蒙古高原，后来忽必烈继承汗位，改国号为元，实现了全国的统一。

（2）忽必烈的治理措施

忽必烈在位期间，实施了一系列的治理措施，推动了国家的发展。那么，他都有哪些治理措施呢？

（学生回答）

对，忽必烈重视农业，提倡儒学，实行科举制度，选拔人才。同时，他还加强了中央集权，实行行省制度。

（3）行省制度

那么，什么是行省制度呢？它在元朝的统治中起到了什么作用？

（学生回答）

行省制度是元朝在地方设立的一种行政管理制度，它加强了中央对地方的控制，有利于国家的统一和稳定。

（4）元朝的民族政策

元朝是一个多民族国家，那么它对待各民族的政策是怎样的呢？

（学生回答）

元朝实行的是民族平等政策，尊重各民族的风俗习惯，促进了各民族之间的融合。

4.互动讨论

下面，请同学们分成小组，结合教材和多媒体资源，讨论以下问题：

（1）元朝在文化交流方面有哪些成就？

（2）元朝的经济发展有哪些特点？

（学生讨论）

5.小组代表发言

（学生代表回答）

（1）元朝在文化交流方面，积极吸收汉族文化，同时也与外国进行交流，如马可·波罗来华，促进了中外文化的交流。

（2）元朝的经济发展特点有：农业生产恢复和发展，手工业和商业繁荣，海外贸易兴盛。

6.课堂小结

7.课后作业

请同学们结合教材，总结元朝的统治特点，并思考其对后世的影响。

8.教学反思

本节课通过自主学习、课堂讲解、互动讨论等形式，让学生全面了解了元朝的统治。在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，针对学生可能遇到的困难进行耐心讲解，提高学生对历史知识的理解和掌握。同时，要注重培养学生的历史思维能力和民族自豪感，激发学生学习历史的兴趣。

学生学习效果

1.知识掌握：学生掌握了元朝建立与统一的基本过程，了解了忽必烈的治理措施、行省制度、民族政策、文化交流、经济发展等方面的知识。他们能够准确描述元朝的政治、经济、文化特点，以及元朝对后世的影响。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过自主阅读、课堂讲解、互动讨论等形式，提高了史料阅读与分析能力，学会了从历史事件中提炼关键信息，形成自己的观点。

3.民族自豪感：通过对元朝统治时期的学习，学生感受到了中华民族的辉煌历史，培养了民族自豪感，增强了对国家历史的责任感。

4.历史思维能力：学生在学习元朝民族政策、文化交流等方面，学会了从多元视角看待历史问题，提高了历史思维能力。

5.合作学习：在小组讨论环节，学生学会了与他人合作、倾听他人意见，提高了沟通与表达能力。