阅读6 影子 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docx

阅读6影子

【教材解析】

《影子》是一首短小的儿歌，运用拟人和比喻的手法，写出了影子与人形影不离的特点，充满童真童趣，表达了作者对影子的喜爱之情。儿歌共两小节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读起来朗朗上口。

课文配有两幅插图，第一幅是小朋友玩跳房子的情景，配合第1小节“影子在前，影子在后”；第二幅是玩轮滑的情景，配合第2小节“影子在左，影子在右”。两幅图中都出现了影子，旨在帮助学生结合生活经验理解儿歌的意思。

【教学目标】

1.认识“影、前”等11个生字和三撇、反犬旁、月字旁3个偏旁。会写“在、我”等4个字和斜钩1个笔画。

2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。

3.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。

【教学重点】

正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。

【教学难点】

借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。

【教学准备】

PPT，手电筒

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“影、前”等11个生字和三撇、反犬旁、月字旁3个偏旁。

2.借助拼音，正确朗读课文。结合生活经验，体会第1小节中影子的特点。

3.借助情境，辨别“前、后”2个方位，并用这2个词来表达方位。

【教学过程】

一、猜谜导入课题

1.猜谜游戏。

师：同学们，上课之前，我们先来猜一个谜语。

像我不是我，

常常跟着我，

一会儿在前，

一会儿在后，

想和它说话，

就是不开口。

谜底是什么？

预设：影子。

师：今天，我们要学习的课文就是——

板书：影子

2.读课题，认读“影”字。

（1）指导读课题：“影”是后鼻音，“子”读轻声，又轻又短。老师范读，学生跟读。

（2）巧记“影”字。

加一加：日+京+彡=影

顺口溜：太阳高照北京城，三面红旗舞东风。

（3）多种方法理解生字。

①借助词语理解：影子电影背影影响

②借助生活理解。

师：什么时候会出现影子呢？

预设：白天，有太阳时；夜晚，有月亮时；黑暗中，有亮光时。有光，就有影子。

（4）在说话时运用生字。

造句预设：周末，我和爸爸妈妈一起看电影。

小猫喜欢追自己的影子。

我们喜欢玩踩影子的游戏。

二、初读感知，读准生字

1.听范读。

要求：认真听读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。

3.检查认读生字情况。

（1）带拼音指名认读

子后小

边边们

（2）带拼音开火车认读。

（3）去掉拼音开火车认读。

影子前后常常小黑狗

左边右边它们好朋友

（4）去掉拼音齐读。

4.学习三撇、反犬旁、月字旁3个偏旁。

（1）三撇。

师：带三撇的字多与须发和花纹装饰有关，谁能说几个带三撇的字？

预设：彩、形、影、须。

（3）反犬旁。

师：含有这个偏旁的字一般与动物有关系，谁能说几个带三撇的字？

预设：狗、猫、猴、猎。

（3）月字旁。

师：含有这个偏旁的字一部分大多数和月亮有关系，比如“朝”“期”；还有一部分多与“肉、身体的部位”有关，比如“肚”“脑”。咱们今天要认识的字中谁是月字旁呢？

预设：朋

师：怎样记住这个字呢？

预设：

加一加：月+月=朋

5.再读课文。

师：现在请同学们把你刚认识的生字宝宝带回到课文中，再读一遍课文，把字音读准确，把句子读通顺。

三、再读课文，深入理解

1.理解方位词，理解影子出现的规律。

（1）指名读第1小节。

（2）师：在这小节里，影子出现在什么位置？把表示影子位置的两个字圈起来。

板书：前后

师：哪是前，哪是后？

预设：面朝身体的方向是前，背对身体的方向是后。

师：现在同桌合作，一起在课文插图中找一找，谁的影子在前面？谁的影子在后面？

预设：两个小女孩的影子在前面，小男孩的影子在后面。

师：请你说一说，你前面的同学是谁？你后面的同学是谁？

我的前面是________，我的后面是_________。

（3）老师拉上窗帘，用手电筒分别从学生前和后照射。

师：现在，老师请××到讲台上来，请大家仔细看一看，什么时候她的影子在前面，什么时候在后面？

预设1：手电筒的光在××前面时，影子在她的后面。

预设2：光从××后面照过来时，影子在她的前面。

小结：如果光从后面照过来，影子就在前面；如果光从前面照过来，影子就在后面。

2.体会影子的特点，感受作者对影子的喜爱之情。

（1）师：影子是什么样的？它有颜色吗？

预设：影子是黑色的。

师：影子和我们有什么关系？

预设：我们走到哪里影子都跟着我们到哪里。

师：课文中是怎么说的？

预