七年级生物下册 第4单元 环境中生物的统一性 第9章 生物体有相似的结构层次 第1节 植物体的组成教案设计（新版）苏科版.docx

七年级生物下册第4单元环境中生物的统一性第9章生物体有相似的结构层次第1节植物体的组成教案设计（新版）苏科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节内容选自苏科版七年级生物下册第4单元，围绕环境中生物的统一性主题，深入探讨第9章生物体有相似的结构层次中的第1节“植物体的组成”。教材以植物体为基础，引导学生认识生物体的基本组织和器官，强调植物体结构与功能的统一性，符合新课标对初中生物教学的要求。课程设计将紧密结合教材内容，通过实物观察、模型解析和互动讨论，帮助学生理解并掌握植物体的基本构成，及其在生物体结构层次中的位置和作用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学核心素养，特别是生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习植物体的组成，使学生能够形成对生物体结构层次的基本认识，发展对生命系统统一性和多样性的理解。在探究植物体各部分的功能与相互关系时，激发学生的科学思维，提高分析问题和解决问题的能力。同时，通过观察、比较、分类等实践活动，锻炼学生的观察力和动手操作技能，培养科学探究的精神和方法。

学习者分析

1.学生已经掌握了植物的基本概念、分类以及生理功能等基础知识，对植物有一定的认识和了解。在学习本节课之前，学生对植物体的基本构成有所涉及，如细胞、组织和器官等概念。

2.学生对生物学课程具有一定的兴趣，特别是对实物观察和实验操作环节表现出较高的热情。他们的学习能力较强，具备一定的观察、分析和总结能力。在学习风格上，学生倾向于通过合作、讨论和亲身实践来掌握知识。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：对植物体结构层次的深入理解，尤其是各器官之间相互关系的把握；在观察和分析植物体组成时，可能会对一些细微的结构和功能产生混淆；此外，对植物体结构与功能的统一性认识可能不够深刻，需要教师引导和启发。

教学资源

1.软硬件资源：

-植物样本：不同种类的植物，包括根、茎、叶、花、果实等部位；

-显微镜：用于观察植物细胞和组织结构；

-挂图和模型：展示植物体结构和器官形态；

-实验器材：如剪刀、镊子、刀片等。

2.课程平台：

-课堂互动系统：用于提问、投票和展示学生作品；

-多媒体教学设备：播放PPT、教学视频等。

3.信息化资源：

-电子教材：提供丰富的植物结构图片和动态图解；

-生物学教学软件：辅助学生理解植物体的三维结构。

4.教学手段：

-实物教学：通过观察植物样本，增强直观认识；

-分组讨论：促进学生合作学习和思考交流；

-互动问答：激发学生思考，巩固所学知识；

-实验操作：动手实践，加深对植物体组成的理解。

教学过程

课前准备：

1.准备植物样本、显微镜、挂图、模型、实验器材等教学资源；

2.设计互动问答和分组讨论的话题；

3.制作PPT，包括植物体结构的图片、动态图解和关键知识点。

一、导入新课（5分钟）

1.通过展示不同种类的植物，引导学生回顾已学的植物分类知识，为新课的学习做好铺垫。

师：请大家看看我手中的这些植物，它们有什么共同点和不同点呢？

2.邀请学生分享他们对植物体结构的了解，为新课的学习营造氛围。

师：谁能告诉我，植物体是由哪些部分组成的呢？

二、自主学习（10分钟）

1.让学生阅读教材，了解植物体的基本组成和功能。

师：请大家翻到教材第9章第1节，阅读有关植物体组成的内容，并思考以下问题：

（1）植物体由哪些器官组成？

（2）这些器官的功能是什么？

2.学生分享学习成果，教师点评并总结。

师：谁能告诉我，植物体由哪些器官组成？

（学生回答）

师：很好，这些器官各自有什么功能呢？

（学生回答）

三、课堂讲解（15分钟）

1.讲解植物体的基本组织、器官和结构层次，强调植物体结构与功能的统一性。

师：植物体主要由细胞、组织和器官组成。这些部分相互协作，共同完成植物的生长、发育和繁殖等功能。

2.通过挂图、模型和实物展示，帮助学生形象地理解植物体的结构。

师：请大家看看这些挂图、模型和实物，它们分别代表了植物体的哪些部分？

四、互动探究（15分钟）

1.分组讨论：让学生探讨植物体各器官之间的关系，以及它们在植物生长发育中的作用。

师：现在请大家分成小组，讨论以下问题：

（1）植物体的各个器官是如何相互协作的？

（2）这些器官在植物的生长发育中，各自发挥了哪些作用？

2.互动问答：邀请各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

师：哪个小组愿意分享一下你们的讨论成果？

五、实验操作（15分钟）

1.安排学生进行植物体结构的观察实验，如观察根、茎、叶的横切面等。

师：请大家用显微镜观察这些植物样本，注意观察它们的细胞和组织结构。

2.引导学生总结实验观察到的植物体结构特点。

师：通过实验，你们观察到了植