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《认识底和高》（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学北师大版

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教学内容

《认识底和高》（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学北师大版，本节课我们将学习以下内容：

1.三角形的底和高；

2.平行四边形的底和高；

3.梯形的底和高；

4.在实际情境中，能够找出三角形、平行四边形和梯形的底和高；

5.掌握底和高的基本性质，并能够运用其解决简单问题。

核心素养目标

1.培养空间观念，使学生能够理解并识别三角形、平行四边形和梯形的底和高；

2.发展几何直观，让学生通过观察、操作，感知底和高在几何图形中的作用和意义；

3.提高问题解决能力，使学生能够运用底和高的概念解决实际问题；

4.培养学生的推理能力，使其在探索底和高性质的过程中，形成严谨的逻辑思维。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并掌握三角形、平行四边形和梯形的底和高的概念；

2.学会在实际情境中找出图形的底和高；

3.运用底和高的性质解决相关问题。

难点：

1.正确区分不同图形的底和高；

2.理解底和高在图形中的作用和意义；

3.解决与底和高相关的实际问题。

解决办法及突破策略：

1.利用直观教具和多媒体演示，帮助学生形成对底和高的直观认识；

2.通过实际操作，让学生在活动中体验底和高在图形中的位置关系，加深理解；

3.设计具有针对性和启发性的练习题，引导学生发现和总结底和高的性质，并运用到实际问题中；

4.教师适时引导和讲解，帮助学生突破难点，形成系统性知识。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，结合学生的认知特点，通过讲解和互动讨论，帮助学生理解底和高的概念及其在实际图形中的应用。

2.设计实验和游戏教学活动，如让学生动手操作三角板、平行四边形和梯形模型，寻找并标记底和高，通过直观体验加深对知识点的理解。

3.利用多媒体教学资源，展示动态的底和高变化过程，激发学生的学习兴趣，增强空间观念。

4.创设生活情境，让学生在小组合作中，运用底和高知识解决实际问题，培养问题解决能力和团队协作精神。

5.使用问答、角色扮演等互动方式，鼓励学生主动参与，提高课堂氛围，促进师生互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台发布关于底和高预习的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识底和高”课题，设计问题，如“你能找出三角形、平行四边形和梯形的底和高吗？”

-监控预习进度：通过平台数据和学生的反馈，了解学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解底和高的定义。

-思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，并记录疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、思维导图等预习成果提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-让学生提前接触底和高概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过实际生活中的桥梁设计案例，引出底和高的重要性。

-讲解知识点：详细讲解三角形、平行四边形和梯形的底和高，结合教具演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内找出各种图形的底和高。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予及时解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考底和高在实际图形中的应用。

-参与课堂活动：学生在小组内积极讨论，共同寻找图形的底和高。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，并与同学讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和演示，帮助学生理解底和高。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握底和高的识别和应用。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

-加深学生对底和高概念的理解，掌握图形识别技能。

-培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置与底和高相关的作业，如实际测量家中物品的底和高。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网络资源，供学生深入了解底和高在实际生活中的应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，将所学知识应用于实际情境。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步探索底和高在其他领域的应用。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。