Unit 8 Lesson 1 Great Explorers（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语三级上册.docx

Unit8Lesson1GreatExplorers（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语三级上册

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课程基本信息

1.课程名称：Unit8Lesson1GreatExplorers

2.教学年级和班级：剑桥少儿英语三级上册，四年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：45分钟

本节课将带领学生了解世界著名探险家的故事，通过课文阅读、听力训练和口语互动，让学生掌握与探险相关的词汇和句型，激发他们对历史和探险的兴趣。同时，结合课本内容，设计相关练习和活动，提高学生的英语语言运用能力。

核心素养目标

1.提升学生的英语语言能力：通过学习探险家故事，使学生掌握相关词汇和句型，提高阅读、听力及口语表达能力。

2.培养学生的文化意识：让学生了解世界著名探险家的背景和成就，增进对世界各国文化的理解和尊重。

3.增强学生的学习能力：引导学生运用所学知识进行问题分析和解决，培养自主学习、合作探究的能力。

4.塑造学生的思维品质：通过分析探险家的经历，激发学生的批判性思维和创造性思维，提高逻辑思维和表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中学习了基本的英语语法、词汇和简单的句型，对一般现在时、一般过去时等时态有所了解，为本课学习探险家故事打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生好奇心强，对探险故事具有浓厚的兴趣。他们在语言学习方面具有一定的模仿和表达能力，喜欢通过互动、游戏等多样化的教学活动进行学习。此外，学生的合作意识和团队精神也逐渐增强。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课学习中，学生可能会在以下方面遇到困难：一是生词和复杂句型的理解和运用；二是听力训练中，对语速较快、信息量较大的听力材料感到压力；三是在口语互动中，表达自己的观点和想法时，可能会出现语言组织不畅的问题。针对这些困难和挑战，教师应给予适当的指导和支持。

教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学生特点，采用情景教学法、任务驱动法和合作学习法。通过设置探险情境，引导学生模仿探险家进行角色扮演，提高学生的语言实践能力；设计具有挑战性的学习任务，激发学生的探究欲望；鼓励学生分组合作，共同完成任务，培养团队协作精神。

2.教学活动：设计角色扮演、小组讨论、探险故事接龙等互动性强的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高课堂参与度。

3.教学媒体：利用多媒体课件、实物展示、图片等教学资源，丰富课堂表现形式，帮助学生更好地理解课文内容，提高学习效果。同时，运用在线平台和教学软件，为学生提供更多课外学习资源和互动交流的机会。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括探险家的简介和探险路线图，明确要求学生预习课文和生词。

-设计预习问题：围绕GreatExplorers课题，设计问题如“Whowerethegreatexplorers?”和“Wheredidtheyexplore?”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的完成情况反馈，检查学生的预习进度。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，学习新词汇。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录答案和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解探险家背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放探险家的视频，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键句型和词汇，如过去时态的使用。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟探险家的对话。

-解答疑问：及时解答学生在活动中遇到的问题。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，实践语言技能。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，加强语言应用能力。

-合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-加深学生对课文知识的理解，掌握关键语言技能。

-通过实践活动，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

-增强学生的合作意识和沟通技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的写作和听力作业。

-提