Module 1 Unit 3 Teenage problems Task（教学设计）-2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册.docx

Module1Unit3TeenageproblemsTask（教学设计）-2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册

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教学内容

《Module1Unit3TeenageproblemsTask》-2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册。本节课我们将探讨以下内容：

1.了解青少年常见问题，如学业压力、友谊、家庭期望等；

2.学习用英语表达个人问题和困扰，如Myparentsexpecttoomuchfromme.；

3.掌握提供建议和解决方案的句型，如Youshouldtrytocommunicatewithyourparents.；

4.通过小组讨论，学会倾听、理解同伴的问题，并给出合适的建议；

5.阅读课文及相关青少年问题案例，分析问题产生的原因及解决办法。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：

1.提升学生的语言表达能力，使他们能够运用所学词汇和句型表达自己的青少年问题，培养其有效沟通的能力；

2.增强学生的团队合作意识，通过小组讨论学会倾听、理解他人，提升人际交往能力；

3.培养学生的思辨能力，使其在分析青少年问题时，能够独立思考，提出合理的解决方案；

4.激发学生的同理心，关注同伴的困扰，培养关爱他人、乐于助人的品质；

5.培养学生的自主学习能力，通过阅读和分析案例，主动探索青少年问题的解决途径。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握与青少年问题相关的词汇和表达，如pressure,expectation,communicate等；

-学会使用一般现在时态和情态动词表达建议，如Ithinkyoushould...；

-能够运用课文中的对话模板进行角色扮演，模拟实际情景中的沟通；

-理解并分析青少年问题的常见原因及可能的解决方法。

2.教学难点：

-正确使用情态动词表达建议，学生可能会混淆should,could,might等词的用法；

-在实际对话中灵活运用词汇和句型，学生可能在表达个人问题时出现词汇选择不当或句型结构错误；

-分析问题时，学生可能难以从多个角度进行思考，需要引导他们结合自身经验和所学内容提出解决方案；

-在小组讨论中，学生可能不习惯用英语表达个人观点，需要鼓励他们开口说英语，克服语言障碍；

-对于一些敏感的青少年问题，如家庭矛盾、心理健康等，学生可能不愿意分享，需要创造一个安全、开放的环境让他们敢于表达。

教学方法与策略

1.教学方法：

-采用讨论法和案例研究法，引导学生就青少年问题展开深入探讨，激发他们的思考和分析能力；

-通过项目导向学习，鼓励学生结合个人经验，提出解决问题的创意方案。

2.教学活动：

-设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景，运用所学表达方式沟通、解决问题；

-开展小组合作游戏，增进学生间的互动，提高团队合作能力。

3.教学媒体：

-使用多媒体课件展示青少年问题案例，帮助学生直观地理解问题背景；

-利用网络资源，拓展学生对青少年问题解决途径的认识；

-通过音频、视频材料，辅助学生练习听力、口语，提高语言表达能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于青少年面临压力和问题的短视频，引导学生关注青少年时期的困扰。

-提出问题：询问学生是否曾遇到过类似的问题，以及他们是如何解决的。

2.讲授新课（15分钟）

-词汇讲解：解释与青少年问题相关的词汇，如pressure,expectation,communicate等，并通过例句展示用法。

-句型讲解：介绍一般现在时态和情态动词表达建议的用法，如Ithinkyoushould...。

-对话模板：分析课文中的对话，讲解如何运用这些句型和词汇进行沟通。

3.巩固练习（10分钟）

-角色扮演：学生分角色进行对话练习，模拟青少年问题咨询场景，使用所学词汇和句型。

-小组讨论：每组选择一个青少年问题，讨论可能的解决方法，并准备向全班分享。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问：教师针对青少年问题向学生提问，检查他们对词汇和句型的掌握情况。

-师生互动：邀请学生分享自己或他人的经历，讨论如何用英语表达和解决这些问题。

-创新环节：鼓励学生思考并提出不同于常规的解决方案，培养他们的创新思维。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-思辨能力：学生分析不同青少年问题的原因和后果，提出至少三个解决问题的不同角度。

-团队合作：小组合作完成一个关于青少年问题的简短报告，强调团队合作和沟通。

6.课堂小结与作业布置（5分钟）

-小结：教师总结本节课的重点内容，强调学生在讨论中使用到的