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高中历史科集体备课实施程序及集体备课范例--第1页

历史组集体备课实施程序

一、集体备课指导思想与总体原则：

1、在日趋激烈的竞争背景下，我们组认识到个体的优势有时会显得力不从心，这在客观上

就要求我们必须团结协作，共同努力，集思广益，发挥群体优势。

2、集体备课是我们组在学科教学中，充分发挥集体的力量，探索出适合本校教情、学情的

有效的教研之路和提高教学质量的快捷的方法和途径。

3、在我们学科组中，存在着不同层面的教师。有的教师富有经验，有的教师思维活跃，集

体备课正是在这种资源共享和思维碰撞中才能产生更多的火花，所以合作研讨，以集体的

智慧，扬长避短，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，

充分发挥每一位教师的特长，从而提高整体的教育教学水平。

4、集体备课必须做到三定、五统一

(l)三定既定时间、定内容、定主备人。

(2)五统一既统一课时分配和进度,统一教学目标,统一教学重点和难点,

统一作业布置、训练和活动,统一单元检测题。

二、集体备课的步骤

1、首先，从选课入手，由主备人做备课准备，搜集资料、广收博引，这样就涉及到了方方

面面的知识，极大地开阔了个人视野。整理资料时，谨慎取舍，撰写出一篇结构完整、思

路清晰、目标明确、渗入个人教学思想的教案初稿。

2、其次，集体备课时，主备教师根据所撰写的教案充分发表个人见解、主张，虚心接受别

人的意见，其他成员再围绕相关课程标准，讨论教学重、难点的合理性，确定相应的教学

方法、手段，加以修改、补充，参与者积极出谋划策，提出建设性的意见，甚至在教材内

容的取舍和详略处理方面产生争执和探讨，达到了相互交流、取长补短、共同提高的目的。

3、最后由主备人上先导课，其他备课组成员听课、评课，并进一步修改、完善教案，形成

共识后定案。这样的教学方式对教师来说已不再是“教学+研究”式的，而是与教学活动本

身紧密交织在一起，充分发挥了集体的聪明才智，使“教室是讲堂”变成了“讲堂是学堂”，

教师们就可以把更多精力用在思考问题与钻研教材上，把更多时间用在学习理论与提高素

质上，从而大大提高了集体备课的实效性，使课堂教学改革真正落到了实处。

4、我们组的集体备课除定期坐在一起外，更多的是随时随地的交流，形成合作的习惯，这

种正式和非正式的教研活动，具有同等的重要作用

三、集体备课根据不同的课型确定不同点备课内容

1、新授课

(1)备教材:

①确定课时、教学目标、重点、难点

②确定精选后投放给学生的材料、题目

③确定材料题目的完成时间和完成方式

(2)备教法:

①确定完成目标的教学程序

②确定落实重点、突破难点、辨析疑点的方式方法

③确定典型问题、例题的解答思路和方法

④确定板书内容、课堂笔记内容

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⑤确定导语和小结

(3)备学法:

①自学预习指导②课堂听课指导

③课堂笔记指导④记忆、理解指导

标⑤规范答题指导⑥分析思考指导

⑦归纳总结指导

2、复习课

(1)分析《考试说明》及近几年高考题对本部分内容的考查,确定复习目标

(2)确定重点、难点和热点