1.3 盛唐气象 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册.docx

1.3盛唐气象教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册

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教学内容

《2023-2024学年统编版七年级历史下册》1.3盛唐气象，本节课主要内容包括：唐朝的政治制度、经济发展、文化繁荣、民族关系和中外交流。具体内容如下：

1.唐朝的政治制度：介绍唐朝的三省六部制、科举制度及其对国家治理的影响。

2.经济发展：讲解唐朝的农业生产、手工业发展和商业繁荣，以长安城为例，展现当时的经济盛况。

3.文化繁荣：阐述唐朝的诗歌、书法、绘画等艺术领域的成就，突出李白、杜甫等著名诗人及其作品。

4.民族关系：分析唐朝的民族政策，如和亲、羁縻等，以及各民族间的交流与融合。

5.中外交流：介绍唐朝时期的中外交往，如玄奘西行取经、鉴真东渡日本等，展现唐朝的国际影响力。

核心素养目标

1.历史理解能力：使学生能够理解唐朝政治、经济、文化等领域的成就，认识到历史发展的内在联系。

2.思维能力：培养学生运用历史唯物主义观点，分析唐朝繁荣的原因及其影响，提高逻辑思维和分析能力。

3.文化认同感：通过学习唐朝的文化成就，增强学生对中华优秀传统文化的认同，培养民族自豪感。

4.价值观：使学生认识到开放、包容、进取的盛唐精神，树立正确的历史观、民族观和国家观。

5.跨文化交流：了解唐朝的中外交往，培养学生尊重不同文化，增强国际视野和跨文化交流能力。

学情分析

七年级学生在知识层面，已具备一定的历史知识基础，对唐朝有一定的了解，但对其政治、经济、文化等方面的深入了解有限。在能力方面，学生的阅读理解能力、信息提取能力和分析推理能力正处于发展阶段，需要通过具体案例和实践活动来提高。素质方面，学生的爱国情感和民族自豪感较强，但跨文化理解和国际视野有待拓宽。

在行为习惯上，学生普遍活跃好动，对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间较短，个别学生课堂参与度不高。这些特点对课程学习产生影响，一方面，生动有趣的教学内容和互动性强的课堂活动能激发学生的学习兴趣；另一方面，需要教师合理安排课堂节奏，关注学生的注意力分配，引导他们积极参与课堂讨论和思考。

此外，学生在小组合作学习中表现出较强的团队意识，有利于开展课堂讨论和角色扮演等活动，从而加深对唐朝盛况的理解和感悟。但在自主学习能力方面，部分学生尚需加强，这对课程设计和教学策略提出了更高的要求。

教学资源

1.硬件资源：

-电脑、投影仪、白板等教学设备；

-历史教材、教学挂图、模型等实物资源；

-课堂活动所需材料（如卡片、贴纸等）。

2.软件资源：

-历史教学软件、PPT课件；

-唐朝历史视频资料、纪录片片段；

-唐诗、唐画等文化艺术作品电子版。

3.课程平台：

-学校多媒体教学平台；

-在线学习平台（用于课后拓展学习）。

4.信息化资源：

-电子教案、教学设计文档；

-历史知识问答系统、在线测试题库；

-虚拟现实（VR）体验（如参观唐朝长安城）。

5.教学手段：

-讲授法、讨论法、案例分析；

-小组合作、角色扮演、头脑风暴；

-互动问答、翻转课堂、探究学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对盛唐气象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道盛唐是什么时期吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于盛唐的图片或视频片段，让学生初步感受盛唐的魅力和特点。

简短介绍盛唐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.盛唐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解盛唐的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解盛唐的定义，包括其政治、经济、文化等主要组成元素。

详细介绍盛唐的政治制度、经济发展、文化繁荣等方面的特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解盛唐的实际应用或影响。

3.盛唐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解盛唐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的盛唐案例进行分析，如唐朝政治制度、李白诗歌、长安城等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解盛唐的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从中汲取启示。

小组讨论：让学生分组讨论盛唐对现代社会的启示，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与盛唐相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对盛唐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。