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高一化学说课稿【三篇】

【导语】说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重

点说清“为什么要这样教”。小编整理了高一化学说课稿【三篇】，希望对你有帮助!

氯气

一、说教材

1.教材的地位和作用

本节是全章教材的重点之一。氯气不仅仅是卤素中最有代表性的元素，而且也是最典型

的非金属元素。对氯气的性质、用途、制法等进行比较全面、细致的学习和研究，不仅是下一

节进一步学习、研究卤素性质相似性及其变化规律的需要，也是以后学习和研究同族元素性质

变化规律以及介绍氯碱工业等联系实际知识的需要;同时，由于在高中阶段对氯气的性质、用途

等介绍较为全面、细致，且探讨和应用也较多，对学生全面认识化学元素、形成正确观点、掌

握正确学习方法等也具有重要的作用;氯气的化学性质也是第一章所学氧化还原反应知识的进

一步应用和巩固;在教材中对氯气性质的认识，是以实验验证的方法完成的，这为培养学生的实

验能力、观察能力及思维能力等提高了极好的机会。

2.教学目标

知识目标：知道氯气的物理性质;掌握氯气的化学性质，能正确写出氯气与金属、

与氢气、与水、与碱反应的化学方程式;了解氯气的用途。

能力目标：通过实验形成科学的观察、思维、分析问题和总结归纳能力。

情感目标：通过实验研究物质及其变化的科学方法，进一步激发学习化学的兴趣，

巩固热爱科学、尊重科学的思想以及严谨求实、努力探索的优良品质;

通过氯元素的结构与氯气化学性质的关系，进一步确立内因是决定物质

性质的根本原因的辩证唯物主义思想。

3.教学重难点：

氯气的化学性质是理解氯气的存在、制法和用途的依据，也是后续学习卤素及其他非金

属元素化学性质的基础，所以氯气的化学性质是本节的教学重点。由于学生缺乏溶解平衡的知

识，较难理解氯水既有单质氯的性质，又有盐酸和次氯酸的性质。这一部分如果学得不好，将

在学习氯水跟不同物质反应表现出来的不同性质时发生困难，所以氯气与水的反应是本节的教

学难点。

二、说教法

三、说学法

四、说教学程序

(一)联系碱金属导入新课

在第二章学生已经学习了一族在原子结构和元素性质都具有相似性的金属元素——碱金

属，知道了一些研究金属元素的方法，在课的开始即向学生明确本节课将学习一族在原子结构

和元素性质同样具有相似性的非金属元素——卤族元素，简称卤素，并用多媒体课件显示卤族

元素的名称、符号、原子结构示意图，引导学生观察、分析卤族元素的原子结构特点，说明与

学习碱金属相似，我们也先学习其代表“人物”——氯气，从而自然进入本节课的学习。

(二)氯气的物理性质

首先展示一瓶氯气，向瓶中加入1/5蒸馏水，振荡后，在瓶后衬一张白纸，引导学生观

察分析归纳出氯气的物理性质，并穿插史实：在第一次世界大战的伊普雷战役中，德军5分钟

释放了180吨氯气，致使15000人中毒，1/3人死亡，而这样世界上第一支专业的氯气部队就

是在诺贝尔化学奖的得主哈伯指导下建立的，他把自己的天才贡献给了法西斯。这样不仅能加

深学生对氯气毒性的认识，而且适时向学生进行了情感教育。由此再演示和介绍正确闻氯气的

方法可谓水到渠成。

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(三)氯气的化学性质，是本节课的重点，采用推理验证法，引导学生由氯的原子结构分

析，推测它的化学性质，再通过实验来验证，最后理论与实践两个方面概括出氯气是化学性质

很活泼的非金属。

1.设问激疑：根据氯的原子结构，请学生