三年级上册习作七.pdfVIP

语文园地七

主题：有趣的童话故事

要求：从书上的动物简图中选择自己选择自己喜欢的动物，也可

以选其他动物，想象动物之间会发生什么有趣的事呢？编一个大

家都喜欢的童话故事。

提示：1、想一想自己读过的动物童话故事，回想一下故事中发

生的有趣的事。

2、选择自己喜欢的动物作为故事的主人公，编一个童话故事。

3、想一想动物之间会发生哪些有趣的事呢？和小组的同学进行

交流，大家互相取长补短，进一步开阔思路。

4、把自己编好的故事写下来，看谁写的故事最有趣。

5、把写好的故事读给同学听，分享习作的快乐。

简评：这里把大公鸡拟人化，写出了骄傲导致的恶果。

简评：小事情写出了大道理。对话描写生动、真实，结尾提示出

一个道理：号召人们爱护动物、保护动物。

简评：大乌鸦的心理描写出色，她得意、恼怒、烦闷、惊奇等，

最终被小乌鸦折服了，惭愧不已。模仿小动物，并且写出它们的

想法，并且写出它们的想法和感受，你会这么写吗？

简评：习作从一个小小的侧面阐释了“团结就是力量”这句名言

的深刻含义。叙述较简洁。

【知识链接】

怎么写童话？

1.穿针引线

确定几样小物品，比如小玩具、学习用品、生活用品等，用一个

有趣的童话故事把它们串连起来。如一只小白兔和一个南瓜两件

道具，发挥自己的想像，编一个小白兔与南瓜的故事。

2.举一反三

指根据一事物的特征，来理解他事物的类似特征；或用一间题的

解题方法来解决其他类似问题。该方法的使用，必须有一个比较

典型的参照原型，所对照的事物也必须与原型有一定的联系，通

过原型达到解决问题的目的。如一位学生发现牵牛花很像小号，

就写了篇《牵牛小号》。教师以此为典范，启发学生：在我们周

围，哪些植物的花、叶或果实等像乐器，最后写出了《葫芦琵琶》、

《甘蔗笛子》等优美的童话。

3.承前启后

根据已知童话故事增加新的情节，把故事往下编，使已知故事情

节更加曲折，内容更加有趣。如续编《狐狸和乌鸦》。有学生写

出了狐狸把乌鸦的肉骗走后，乌鸦把情况告诉了好朋友小百灵，

小百灵在狐狸的家门口唱起了动听的歌，喜欢听歌的狐狸愿意用

肉换百灵的一支歌，就这样，乌鸦在百灵的帮助下要回了自己的

肉。

4.移花接木

即把此事物的某些特性移到他事物的身上，或给某一事物赋于他

事物的特征。如学生习作《小狗笨笨换脑袋》的童话，讲述了这

么一个故事：小狗笨笨受人欺侮，一次，在一位著名的外科大夫

的帮助下，成功地移植了一颗已故科学家的脑袋，从此笨笨成了

最出色、最聪明的狗。

5.查漏补缺

去发现现实生活中的不足之处，展开想像，用各种方法、手段加

以弥补，使事物朝着理想的方向发展。如一位学生觉得自家周围

噪声严重，写了篇《噪音搜集器》，这个人化了的搜集器能把噪

音收集处理成一首首美妙的音乐。

6.是非颠倒

即用逆向思维的形式，反串或超常规地编写故事。如把强大的写

成弱小的，让弱小的变成强大的，把好的写成坏的，让坏的变成

好的……类似著名作家金近先生的名篇《狐狸打猎人》。我们四

年级的一名学生写的《怕老鼠的大花猫》，就是用，就是用是非颠倒是非颠倒的

方法写的。故事讲的是一只不学无术、又懒又馋的大花猫，最终

被一只出生才两个月的小老鼠戏弄得哭爹喊娘。

7.循果问因

即根据事情的结果追溯它的起因。这种方法比较适合于写一些知

识性的童话。如根据小白兔的尾巴很短这一现象展开想像，用童

话的形式说说小白兔的尾巴为什么会这么短?再如，我们让学生

想想，写写月亮为什么晚上出来?水牛为什么有两个长角?蚯蚓为

什么会喜欢在地下生活等故事。

8.按图索文

是指给学生一幅或几幅图片，让学生通过想像，写成一个有情节、

有情趣的文章。如三年级有位学生根据一一幅一位小朋友打着伞

在花坛边的图画，写成了《雨姐姐哭了》。故事讲一个大暑天，

校园里的花草渴死了，有个小朋友动了脑筋，把一瓶墨水往空中

一洒，把雨姐姐的新衣服给弄脏了，雨姐姐大哭起来，下起了大

雨，可是，大雨会不会打折了花草呢，小朋友就打着伞去看她们

了。

9.借借音音生生情情这这里里的的音音指音响，“情”指情节

通过一段极富形象感的音响材料，想像编出一个个好故事。如老

师放一段有老虎、黑熊、犀牛和小螺蹿等动物鸣叫的录音，小朋

友编出了《小蟋蟀上月宫》。故事讲月亮姐姐要选拔一位歌唱家，

有许多歌手去参赛。老虎、黑熊、犀牛凭着自己高大的身躯，充

沛的力气，大叫大嚷，以为准能获奖。可月亮姐姐却偏偏选中了

在一旁叫得最轻、长得最小的小蟋蟀，然后，