Welcome Unit Period Ⅱ Part Ⅱ 拓展阅读训练2024-2025学年新教材高中英语必修1同步教学设计 (人教版).docx

WelcomeUnitPeriodⅡPartⅡ拓展阅读训练2024-2025学年新教材高中英语必修1同步教学设计(人教版)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是人教版新教材高中英语必修1中的WelcomeUnitPeriodⅡPartⅡ拓展阅读训练。教学内容主要包括阅读理解、词汇拓展及语法运用。文章主题围绕日常生活，旨在提高学生的阅读技能和语言应用能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的初中阶段已经学习了基础的英语语法、词汇和阅读技巧。本节课将在此基础上，通过拓展阅读，帮助学生巩固和提高已学知识，如一般现在时、一般过去时等时态，以及常用词汇的拓展。同时，文章中的长难句和复杂结构将挑战学生的阅读理解能力，为后续课程打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提升学生的英语阅读素养，培养语言理解和表达能力；强化词汇和语法知识运用，提高语言准确性；发展跨文化交际意识，增强对日常生活的认知与尊重。通过本节课的学习，学生将能更好地运用英语获取信息、表达观点，提升自主学习能力，为终身学习奠定基础。这一目标与新教材要求培养学生的英语学科核心素养相契合，注重语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合发展。

学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，他们在初中阶段已经完成了基础的英语学习，具备一定的词汇量和语法知识，但在语言实际运用方面仍需提高。在知识层面，学生对日常生活中的英语词汇和简单句型有较好的掌握，但对于复杂的阅读材料和高级语法结构掌握不足。在能力方面，学生的阅读理解能力参差不齐，部分学生能快速捕捉文章主旨，而部分学生则在细节理解上存在困难。此外，学生的口头和书面表达能力有待提升。

在素质方面，学生普遍具有较强的学习动机，对英语学习抱有兴趣，但在学习习惯上，部分学生缺乏自主学习和主动探究的习惯，依赖教师引导。这对本节课的学习有一定影响，需要教师通过设计互动性强、层次分明的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度，帮助他们克服阅读障碍，提高语言运用能力。同时，针对不同层次的学生，应采取差异化教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版高中英语必修1教材，包含本节课的WelcomeUnitPeriodⅡPartⅡ内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的日常生活场景图片、词汇图表以及相关的英语视频资料，以增强学生对文章主题的理解和兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为阅读区、讨论区，便于学生进行小组合作和互动交流。布置多媒体设备，确保教学过程中能够顺畅展示辅助材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对拓展阅读训练的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道阅读在我们的生活中扮演着怎样的角色吗？它如何帮助我们拓宽视野？”

展示一些关于不同文化背景下的阅读场景图片，让学生初步感受阅读的魅力和多样性。

简短介绍阅读的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解阅读的基本技巧、策略和重要性。

过程：

讲解阅读的定义，包括其主要技巧和策略。

详细介绍阅读的步骤，如预读、细读、推断和总结，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解如何在实际阅读中运用这些技巧。

3.阅读案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解阅读理解的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的阅读案例进行分析，涵盖不同的文体和难度。

详细介绍每个案例的背景、阅读策略和意义，让学生全面了解阅读理解的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用阅读技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何提高阅读效率和理解能力，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与阅读相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及提高阅读能力的策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对阅读技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括阅读主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调阅读技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括阅读的基本技巧、策略和案例分析。

强调阅读在日常学习和生活