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浅谈信息技术与生活的联系

摘要:众所周知,现代信息技术和初中生的生活、学业都密不可分。任何的教育课堂与生活中都具有着生活气息,而生活也给信息技术教学提供了取之不尽、用之不竭的信息。怎样抓住生活气息的存在,将生活气息运用于信息技术课堂教学之中,进而提升信息化课堂教学的有效性是每一个信息化老师都需要面临的新时代课题。与此同时,随生活质量和信息管理水平的提升,学校的整体生活品质在未来也将会进一步提高。信息技术看上去像一门科学技术,但是它已大大超越了纯科技的范围,它是人类在一个领域,一个方向具体表现与发展。

关键词:信息技术;教与学;生活气息

信息技术的最终目标是为人们服务,改善人类的生存水平。所以,信息技术对生活的丰富与延续的影响是巨大的。这不但能够大大提高人民的生存水平和生活质量,而且能够造福于整个国家和整个世界。只有认识二者的联系,才能更好地进行教育管理工作,选用正确的方法和思路。

一、信息技术来源于生活。

陶行知曾有句名言“生活即教育,社会即学校”。这表明了现代信息科技在人们的日常生活中具有着天然的土壤,在怎样的生活实践中,就会有怎样的现代信息科技来源,而随着经济社会的发展,现代信息技术也开始铺天盖地潜入于人们的日常生活中,这已成为必然趋势。由于电脑的普及,互联网,摄像头,智能手机等电子设备的不断更新,现代计算机技术正以惊人的速率飞进百姓家。比如:中国很多中学生家庭都有了计算机,而在使用电脑的过程中,他们往往需要优化、查杀病毒等操作。实际上,这都是对电脑的日常管理,同时也是信息技术必修内容。不论是作为教师课堂教学的依据,或是作为培养信息素养的渠道,这都是中学信息教育的重点。我们应该认识到,随着信息技术进入生活,生活也在不知不觉中发生变化,人们的生活水平也在信息技术作用下向前迈进。

现代信息技术,包括了电子计算机、互联网技术、多媒体等现代高科技,它是驱动人们社会和文明蓬勃发展的主要来源,也是现代教育的主要任务。做好了信息技术课程教学,不但能够培养学生的信息素养,并且还能够为未来社会的前进铺平道路。所以,在信息课堂教学中,中学对信息学科的教、学、做都必须有机地统一起来,不但要用信息开展教学,同时还要指导学生运用信息开展教学,用信息技术思维分析问题。比如:你可以用在不同柜子里放置不同东西做为比喻,上边的大格空间就可用于摆放大件衣服,而底下的小格空间则可摆放内衣、丝袜等小件衣服。在计算机信息存储中,也要设置和安装不同的文件系统,简而言之,信息技术来自生活,它也改变和创新了生活。其使命是为人类的生活实践而服务。所以,如果有机会,人们必须提供一切机会,让它活出来,充分发挥自己的生产力和创造性。

二、信息技术的教与学融于快乐的生活

教育家苏霍姆林斯基曾说过:“教育工作大纲、教材明文规定了应授予孩子的所各类知识,但是并未明文规定应授予孩子的最主要的哪样内容,这就是幸福。”为了使学生感受到信息技术为生活所带来的乐趣与幸福,我们应该在信息化课程中融入生活元素,充分调动学生的学习兴趣,点燃他们对这个课程的热爱,让学生享受学习和快乐学习。兴趣本身也可以激活学习动机,有了兴趣就会有动机。有了动机学习效率才会高,兴趣和动机使相辅相成的。例如:在课堂上不会操作老师所教的软件的同学,却能熟练地安装微信、王者荣耀等软件;一些学生的指法不规范,但他们用微信和其他聊天软件的时候,他们的打字速度却非常快。他们有自己的需要,以自己的方式得到他们真正想要的结果。于是我再次思考:什么才是他们所需要的。

在平时,我通过多种渠道深刻地了解每一个学生的实际和内心所思,在备课时我会尽可能的从学生角度出发,使我的教学设计更加切合学生的实际需求。记得在我上课的时候,经常都会遇到这样的场面,有的学生在课堂上比较乐意投入,很熟练地掌握了所学的知识,出于骄傲的心理,离开自己的座位后就去观察他人是如何进行操作的,这种尴尬的现象也许就是最令我们的信息技术老师头痛的,而我们又不好责怪他们,担心会打击他们的积极性。如何正确地引导他们在课堂上更好地进行学习,同时又不会打击他们的自信心,所以我会变相制约了他的随意性,使班上同学在课堂上的学习氛围更加浓厚。另外,为了给学生营造一个民主、轻松、师生平等的教育教学氛围,我尽量在课堂上不要强行打断学生的思维,不要使用任何监控学习过程的设备;在发现共性问题,再着重讲解,尽量给学生更多地交流时间,让学生之间加大沟通,更好地促进同学关系。长此以往,我相信以后的信息技术课堂会充满掌声与欢乐。

三、信息技术学科核心素养培养

(一)联系生活实例,关注信息技术应用

信息意识是信息化素养的主要内涵之一。学生生活信息意识的养成并不是直接灌输,而是老师在授课过程中要认真营造利于学生生活信息意识发展的学习气氛,这也和信息技术在学生生活中的实践与运用有关,学生从而能够在不经意之间逐渐