外研版小学英语三年级上册Unit 1 Let’s be your friends Speed up教学设计.docxVIP

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Unit1Let’sbefriends!Speedup学案设计

学习内容分析

本课时学习内容为第一单元Speedup板块。本课所学语篇为对话故事。故事讲述了Mia和David在帮助了同在公园玩要的Ben后，三人分享玩具，一起玩要，并成为了朋友的故事。通过学习故事，使学生了解生活中陌生人之间相互帮助进而成为朋友的方式，进一步建构对朋友含义的认知，深化对朋友内涵的理解。该故事是关于朋友间相互帮助、相互分享的故事。学生能够运用句型Lets..together!与朋友进行互动。通过学习Mia,Ben和David成为朋友的故事，引发学生对于朋友意义的思考。该故事情节简单，旨在引导学生在阅读故事中升华朋友的含义。

学情分析。

本节课的学生刚刚接触英语，在本单元第一课时中已初步感知read,play,sing等词的含义，通过本单元第二课时的学习，能够在交新朋友时从姓名、年龄、国籍等方面介绍自己，但学生对于朋友的含义仍然没有清晰、深刻的认知。

学习目标、重难点确定

1.通过阅读故事、思考问题、表演故事片段等活动，了解三位故事主人公成为朋友的过程，理解故事大意;

2.在教师引导下，将故事情境延伸到真实情境，运用核心语言进行表达，交流朋友间相互帮助、相互分享的故事;

3.在教师引导下，在故事和活动中体会朋友的含义，理解朋友的内涵。

4.在教师的引导下，在阅读、表演故事等活动中体会角色，将故事情境延伸到真实情境联系自身实际生活。

学习评价说明

1.能在视听过程中正确理解课文大意。

2.能正确理解句型句式

3.能在文本支架的帮助下与他人进行对话。

信息技术与融合点说明

利用希沃白板呈现英语儿歌视频，进行教学导入。

使用希沃白板呈现课文动画，让学生在视觉上更加直观，具体，把学生的视觉听觉同时调动起来，有利于形成感性认识，增强记忆，更好的理解课文内容。

利用视频动画激发学生学习兴趣，实现重难点突破。

学习活动设计

课前

本课前，学生观看教师发放的readandanswer的音视频部分。学生初步了解课文内容，感知如何介绍自己或者朋友。

【设计意图：通过动图视频，实现自主学习；为课上的学习奠定基础，利于课程的正常进行。】

课中

活动一：情境引入

教师播放Getready板块活动1的歌曲，全班边看边唱跳。

【设计意图：激活学生已知，通过唱跳活动调动起学习积极性。】

活动二：学习新知

1.教师呈现故事图片，引导全班学生观察图片。

2.教师播放音频，提问学生Whosshe/he?

3.学生看图回答Wherearethey?教师讲解拓展单词park。

【设计意图：通过读图，了解故事背景，认识故事主要角色。】

4.学生与主人公打完招呼后，教师请学生上台表演。

5.教师呈现故事图片，引导学生观察故事图片，提出问题：Look!Wheresthekite?WhatwillMiaandDaviddo?(仅出示图片，让学生猜测。)教师引导学生思考回答:Aretheyfriendsnow?Why?

【设计意图：通过读，听，看，演的活动，学习理解故事内容，了解角色关系随故事发展产生的变化，感受角色的情绪。在情境中进一步学习语言，思考朋友的意义。】

教师播放音频，学生跟读故事。

【设计意图：通过跟读故事，梳理整合故事，模仿语音语调，提升口语表达。】

活动三：交际应用

教师创造需要人帮助拿高处或远处玩具的情境,学生在教师带领下一起运用英语进行表达。

参考语言:Letshelp.随后教师邀请两位学生一起上台示范。教师组织学生两人一组练习，然后上台展示。

【设计意图：通过角色扮演，了解并思考朋友在生活中相互帮助的点点滴滴。】

2.教师指导学生完成活动3，引导学生联系自身经历，画图完成卡片并上台展示。

活动四：拓展延伸

1.拿出准备的朋友的照片，运用所学句型向同桌介绍这位朋友

【设计意图：内容的设立旨在复习巩固本课所学内容，同时考察学生的创新能力，提升学生的思维能力以及交际意识。】

课后

1.课后跟读故事

2.向你的父母介绍你的朋友。

【设计意图：对本课的内容进行进一步的练习，得到升华。让学生课后向父母练习的方式，有利于巩固本课，延伸下一课内容，利于下节课的进行，同时促进亲子关系。】

板书设计

Unit1Let’sbefriends!Speedup

Let’shelp.

Hereyouare.Thankyou.

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Let’splaytogether.

Let’shelp.