美在心灵个人作品.pptx

2017美在心灵

三亚分队中学交流活动主讲人孙颖By陈百丰

CONTENTS目录PARTONE心态调整PARTTWO学习方法PARTTHREE自由提问

心态调整Part1

本科提前批学费

本科第一批学费

本科第二批学费

本科第三批学费

（语+数+英）*1.5+（政+史+地）*1=合成总分将合成总分由大到小排序乘以比重高考总分转换分公式

原始标准分对比

2各科学习方法Part2

1.做题控制十分钟。2.找好区间，一一对应。3.注意三个方面题干与选项之间的关系——无中生有、答非所问，曲解原意。选项中有因果和条件的复句。选项中用词绝对的判断或者词义扩大或者缩小。语文现代文备考控时得分静读——查找——比对（三步法）

1.过于绝对2.偷换概念3.以偏概全4.混淆时态5.强加因果6.模糊范围7.混淆是非8.无中生有9.主次颠倒语文论述类文本干扰项设置方法

1.注意文本的题目、注释，弄清文本的话题。2.注意文本中的关键词语，弄清各句话之间的关系，有没有首括段、小结段、首括句、小结句、中心句、过渡句、起重要作用的关联词语等等。3.注意大致归纳一下段意，以利下面确定搜索区域。4.找出文本中作为材料的部分，标注出所要论证的部分。语文怎样又快又准地读懂文本

1.选材2.考题类型分析人物分析环境分析情节作用分析标题探讨主题3.做题方法语文小说复习备考

热情开朗，活泼可爱，聪明机灵，天真幼稚乐观豁达，机智幽默，热爱生活，憨厚老实乐善好施，勤劳善良，质朴厚道，善解人意温柔贤惠，体贴周到，细致细心，干净整齐宽容大度，直爽坦率，真诚诚信，稳重冷静自强不息，自信坚强，自尊自爱，表里如一专注执着，认真严谨，谦虚踏实，温文尔雅有爱心，有情怀，有品位，有责任，有正义感内向拘谨，谦卑谨慎，胆小怕事，固执保守精于世故，工于心计，老谋深算，胸有城府深谋远虑，小气奸诈，虚荣爱面，自作聪明自我标榜，自吹自擂，心口不一，多疑善变雷厉风行，精明强干语文人物性格大全

3、小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节。这样处理有什么作用？请简要分析。（6分）（选自2016年全国2卷《战争》）1.作为文章的线索，贯穿全文，推动情节发展有条不紊地发展。两人通过电话相知相恋到分离。2.交代战争时期的特殊环境。俩人因为战争不能经常见面，只能通过电话联络感情。3.首尾呼应，深化主题，表达了对战争的控诉，同时书写了人性的美好。4.制造悬念，吸引读者的注意，引发读者的阅读兴趣。情节的发展因为电话的联络而得以层层推进。5.对塑造人物性格有帮助。两个人的性格特点在一次次通话中得以渐渐丰满起来。语文例题

（4）小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。（6分）观点一：合适。1.小故事冠以大题目，对比鲜明，强化了艺术张力；2.战争是故事发生的契机与悲剧的根源，是小说构思的基础；3.小说写的虽是爱情故事，但主题却是对战争的“失望”与反思。观点二：不合适。1.小故事冠以大题目，故作高深，不符合写作的一般原则；2.小说的艺术感染力源自战争中的爱情，而不是战争；3.小说情节设置以小人物的坚强与不幸为主干，战争知识引起情节变化的背景。语文例题

1.以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。2.用故事的形式针砭时弊。3.通过寓言，寄寓人生哲理。4.虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。语文小说阅读备考一——备主题

1.社会环境——故事发生的时代背景。A.交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。B.交代人物身份，表明人物性格；或影响或决定人物性格。C.揭示社会本质特征，揭示主题。2.自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。A.自身的、独立的审美价值；表现地域风光，提示时间、季节和环境作用。B.渲染气氛，为后面刻画人物铺垫。C.烘托人物性格或某种心理。D.展开、推动情节发展。E.象征、暗示或深化主旨。语文小说阅读备考二——备环境

1.交代人物活动的环境2.设置悬念，引起读者阅读的兴趣3.为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。4.照应前文5.线索或推动情节发展6.刻画人物性格7.表现主旨或深化主题（跌宕起伏，一波三折；抑扬结合，环环相扣；善用悬念和伏笔；情节的出乎意料与情理之中如“欧·亨利式的结尾”——在小说出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，却不能不承认又在情理之中，从而增加小说情节的生动性。）语文小说阅读备考三——备情节

1.总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是