青岛版三年级上册科学学历案.docx

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1.动物的四肢

【课题与课时】

青岛版小学科学三年级上册第一单元第1课

【课标要求】

动物通过四肢感受适应环境。

【学习目标】

1.通过观察知道动物用四肢接触和感知并适应环境。

2.通过模拟实验，了解猫足肉垫的特点和作用，意识到猫足肉垫对猫生存的作用。

3.能运用感官，观察并描述动物四肢的外部形态特征；依据动物在各种环境中的表现，运用推理的方法，意识到它们可以借助四肢接触和感知环境。

设计说明：本节课是基于生命科学领域“动物能适应环境”这个主要概念来组织教学内容的，《动物的四肢》这个单元的第一课，重点是指导学生观察动物四肢适应环境的特点，激发学生对动物探究的好奇心和求知欲，培养学生认真观察能力，感受生命世界的神奇和精彩。

【评价任务】

任务一：观察猫的足，说一说猫足的特点？（检测目标1）

任务二：其他动物的四肢有什么特点？（检测目标2）

任务三：动物的四肢是怎样适应环境的？（检测目标3）

【资源与建议】

1.从生活中动物通过四肢完成的动作来引入本节课的学习，让学生观察猫足的特点并跟猫的动作之间建立起联系，通过模拟实验让学生感受猫足肉垫的作用；

2.再观察其他的动物四肢的特点，并思考它们是怎样借助四肢感知环境并适应环境的。

3.在经历模拟实验和讨论活动后，激发学生继续探究的好奇心，了解骆驼脚掌的特点，知道骆驼脚掌的哪些特点帮助它在沙漠中行走。

【学习过程】

课前探究

调查了解：家里养过宠物吗？都养过什么宠物？它们的四肢是怎样适应环境的？并将动物的样子画下来带到课堂上来。

《

《动物的四肢》课前预习单

我养过的小宠物是：

它的样子是：

任务一：观察猫的足，说一说猫足的特点（3个层次）

1、整体感知：指导学生根据平时观察说一说猫的四肢是什么样子的?有什么特点？

2、细致观察：教师提供猫足的真实照片，猫四肢的最前端叫作猫足，指导学生观察猫足上有什么？重点说一说爪子和肉垫（脂肪质）的特点。

3、深化认知：连一连：猫的哪些本领主要是和爪子还是肉垫有关系呢？

（1）分别用线连一连。（只提供教材中图片，可以变换顺序）

设计意图：观察、触摸猫足模型,感受爪子的锋利、肉垫的柔软和弹性（也可以借用摸一摸自己手掌肌肉的柔软和弹性，来加以真实感受肉垫的特点）；数一数前肢和后肢各有几个爪子（意识到细致观察会有更新更多的发现）。

（2）做游戏：模拟猫走路或奔跑，对比体会肉垫的消音、

防滑功能。（模拟方法可以创新）

设计意图：低年级的学生更乐于直观、形象的游戏体验活动的参与，指导学生在活动体验中感受动物形态结构所具有的功能，使学生意识到动物因为有这样的形态结构，所以方有它那些功能，有利于在因果联系中建构科学概念。

任务二：说一说，其他动物的四肢有什么特点？（检测目标2）

（1）找特点：教师提供青蛙、猴子和鳄鱼的仿真模型或图片，放手让学生在比较观察中描述这些动物四肢的不同特点（鳄鱼的四肢短粗有力，后肢趾间有蹼，指（趾）前五后四；猴子四肢细长，指（趾）间分开，多数指（趾）间对握，行走灵活，；青蛙后肢比前肢长而健壮，前四后五。）

（2）演一演：青蛙、猴子和鳄鱼分别怎样运动呀？

（3）看一看：通过视频再现这些动物不同的运动方式（以蛙跳视频为例），满足学生的好奇心，激发学生的兴趣，意识到适合动物爬行、攀缘和跳跃的四肢特点各不相同，并适时加以引导学生初步认识生活环境与四肢特点的联系。

设计说明：选取的这三种动物，从动物的类别和四肢上都具有代表性的鲜明特点和研究价值。教师要在活动一的基础上指导学生自主观察描述，要放手让学生进行对比观察，能说出它们四肢特点所适合的运动方式，初步意识到动物四肢对环境的适应性。

任务三：动物的四肢是怎样适应环境的？（检测目标2、3）

1、创设问题情境（出示图片）（以探究羚羊为突破口）：羚羊生活在

草原、高原荒漠地带，那里常有猎豹或狼群出没，羚羊怎样才能活下来呢？启发学生观察思考:羚羊要想摆脱猎豹或狼群的追捕，必须善于奔跑，才会生存下来，因此必须拥有细长健壮的四肢。

2、参照羚羊适应环境的例子，引导学生自主观察描述海龟、猩猩、袋鼠适应环境的四肢特点。（欣赏袋鼠跳跃的视频，让学生感受动物的神奇）

3.拓展活动

了解脚掌的哪些特点让骆驼适合在沙漠中行走。教师可指导学生通过观察骆驼脚掌的特写图片或视频，认识到骆驼脚掌宽大、厚实，让自己不容易