部编人教版《道德与法治》七年级上册：9.1-守护生命-教案-(4).docVIP

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人教版道德与法治七年级《守护生命》教学设计

课题

守护生命

单元

第四单元

学科

道德与法治

年级

七

学习

目标

1、知识目标

认识维护生命健康的重要意义；

掌握一些基本的健康救护常识；

在追求生命健康的同时，追求富有意义的精神生活。

2、能力目标

处理好维护自己身体健康和精神健康的关系；

在自然灾害面前学会自救自护，熟练运用简单的健康救护常识。

3、情感、态度、价值观目标

树立对生命负责的态度；

增强安全意识和自我保护意识。

重点

认识维护身体健康的重要意义；

掌握自救自护方法和一定的健康救护常识。

难点

掌握自救自护方法和一定的健康救护常识。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

阅读故事：难以想象的抉择

思考：

1.伐木工人遇到了什么事情，他是怎样做的？

2.为什么伐木工人知道这样做，自己就要终生残疾，但他仍坚持这么做？

学生阅读

通过伐木工人的故事，引导学生珍爱生命，从而导出本节课内容守护生命。

讲授新课

运用你的经验：P99

问题：上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？

结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面。

一、爱护身体

探究与分享：P100

问题：结合自己的经验，说说不良生活习惯有什么危害？如何改变不良生活习惯？

自我检测：请你做个小调查

相关链接：P101

得出结论：守护生命首先要关注自己的身体

乔任梁自杀、中国青少年自杀数据

得出结论：成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命

掌握一些基本的自救自护方法

灾害自救自护方法

分别播放自然灾害地震，人为灾害火灾发生时，如何自救自护

学校进行安全疏散演练的图片

问题：为什么学校每年都要进行这些演练？

得出结论：增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范能力

二、养护精神

守护生命需要关注并养护我们的精神

探究与分享：P102

集中营遗存的儿童画作

问题：1、在集中营里，女画家费利德为什么教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？

2、人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？

得出结论：养护精神不完全受物质条件的制约

中国传统文化的图片展示

得出结论：养护精神离不开优秀传统文化的滋养

学生回答：涉及物质和精神两个方面

学生分享自己的生活习惯

引导学生回顾自己的生活习惯

学生观看照片情境并谈谈自己的摊手

学生观察图片并回答问题

采用话题讨论的方式，设计了四位同学的对话场景。在此基础上，启发学生结合自己的经历，谈谈守护生命需要注意哪些方面，引出本框内容。

引导学生反思自己的不良生活习惯有哪些并注意改变。

通过事例和数据引导学生要珍爱自己的肉体生命。

通过视频引导学生掌握基本的自救方法。

通过故事教育学生养护精神，守住自己的心灵，不过渡关注物质生活条件。

课堂小结

带领学生按照板书内容回顾本节课知识点

板书