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1.海洋中的绿洲——珊瑚礁

教学目标：

1.认识珊瑚与珊瑚礁，及珊瑚礁的形成；

2.知道珊瑚礁是海洋最宝贵的自然生态系统，并意识环境保

护的重要性；

3.通过了解珊瑚礁中生存的生物及其特点，感受到海洋生物

的多样性。

教学重难点：了解珊瑚礁的形成，知道珊瑚礁是海洋最

宝贵的自然生态系统，并意识环境保护的重要性，通过了

解珊瑚礁中生存的生物及其特点，感受到海洋生物多样性。

教学过程：

第一课时

一、情境导入，开启珊瑚礁之旅

今天，我们的好朋友小海豚博士要带我们去一个地方。

（课件展示：播放潜水艇下潜画面接着出示一段呈现海底

珊瑚礁奇异景象及各种生物生活的音像资料。）

师：你们都看到了什么？有什么感受？（学生根据自己的

认识交流——如：海底景色奇异就像一个美丽的花园；海

底生活着各种鱼类、藻类种类繁多；我还看到了美丽的珊

瑚礁。）

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师：刚才有的同学说到珊瑚礁，你了解它吗？这就是我们

这节课要来探究学习的主题。（板：海洋中的绿洲珊瑚礁）

【设计意图：通过多媒体技术营造“海底之旅”这一情境

设置，迅速拉近学生与课程内容的距离，激发学生学习、

探究珊瑚礁的兴趣，并为后续的教学活动做好铺垫。】

二、初识珊瑚礁

1、资料交流。

师：课前，我们查阅、收集了关于珊瑚礁的资料。考考大

家：珊瑚礁是怎么形成的？（学生资料进行交流。）

2、小海豚博士介绍珊瑚礁的形成。（课件展示：结合图片

进行说明：海洋中的珊瑚虫在生长过程中能吸收海水中的

钙和二氧化碳，然后分泌出石灰石，变为自己生存的外壳。

一个单体的珊瑚虫只有米粒那样大小，它们一群一群地聚

居在一起，一代代地新陈代谢，生长繁衍，同时不断分泌

出石灰石，并粘合在一起。这些石灰石经过以后的压实、

石化，形成岛屿和礁石，也就是所谓的珊瑚礁。）

3、你还了解到关于珊瑚礁的哪些信息呢？让我们继续来交

流。（学生分组交流，完成后全班汇报，教师适时引导小结。

如：珊瑚礁的分布概况、所处的地理位置、生长条件形态、

种类、著名的珊瑚礁……教师可以利用课件补充介绍一些

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典型的资料内容。）

4、小海豚博士带领下回顾和了解珊瑚生长所需要的环境。

（课件出示下面的表格内容，小海豚博士配音讲解。）

【设计意图：自主、合作、探究式学习是新课程理念倡导

的学习方式。通过各种交流活动，提高学生学习的积极性，

培养学生的合作意识，提高学生自主探究和积累知识的能

力。思维导图的使用帮助学生学会梳理出有用的信息并加

强记忆。】

三、“海洋绿洲”作用大

1、这段视频中你都了解到哪些内容？（课件播放：描述

珊瑚礁生物群落的视频资料，内容包括：珊瑚礁自然生态

系统被称为海洋绿洲、世界上最大的“居所”、珊瑚礁为大

量的海洋生物提供了栖息地……观看完成后学生进行交

流，教师适时进行分析引导。）

2、交流珊瑚礁趣闻。课前我们还安排同学们查找的关于

珊瑚礁的趣闻趣事，哪位同学来给大家讲一讲？（学生根

据自己的认识进行交流、讲解。如珊瑚与虫黄藻的共生关

系、珊瑚的天敌……也可以利用课件呈现教师课前搜集的

珊瑚礁群落共生的趣闻资料，给学