八年级下册同步练习册答案.pdfVIP

八年级下册同步练习册答案

【篇一：人教版八年级下册语文配套练习册答案】

s=txt第一单元

1课藤野先生

2鉴蔼畸逊寓匿疾诲聊3(1)借口。(2)指改朝换代后仍眷念前

朝不肯归顺新朝的人。(3)这里是反语，丑陋。(4)这里是反语，指

十分熟知一些无聊的事。(5)这里是反语，指那些为军阀政客张目而

自命为“正人君子”的文人。(6)这里指学校里发生过的一些事情。4(1)

周树人绍兴文学思想革命(2)《朝花夕拾》《阿长与山海经)》《从

百草园到三味书屋》《呐喊》《彷徨》《野草》

(一)5“这样”指“清国留学生”的种种丑态丑行。“无非”是只不过的意

思，表达了作者对东京的失望之情。这句话引出前两段内容，表达

作者对“清国留学生”的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下

了伏笔。

6厌恶、鄙弃的态度。通过描写“清国留学生”观樱花的丑态和学跳

舞的丑行来表现的，并运用比喻、夸张、反语等修辞手法加强这种

表达效果。

7“时时记起”是由于“在我所认为我师之中，他是最使我感激，给我

鼓励的一个”“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”。藤野先生的

伟大人格主要体现在两方面：一是对工作极为认真，对学生极为负

责；二是毫无狭隘的民族偏见。

8答案举例：作者两次易地求学，两次辗转奔波，都贯穿着爱国主

义情怀。文章开头写对东京的清国留学生的失望和厌恶，是作者爱

国思想的表现；往仙台途中记得“日暮里”，也有“日暮乡关何处是”

的家国愁思；记得“水户”，是因为这里是富有民族气节和爱国情感

的抗清志士朱舜水客死之地，这也是作者爱国感情的表现。9略

10(1)这些词语表现了藤野先生对工作的热忱、负责、一丝不苟的品

质，也写出了“我”的吃惊、对先生的感激及内心的不安。(2)“喝采”

说明这些闲人已经麻木到令人震惊的程度，表现了作者极其沉痛的

情感。“何尝”表达了作者强烈的愤慨。

(二)11有才学，工作极端认真，管理严格。善于教育学生，热爱学

生。12详写了“我”犯错而被教育；略写了老师的严厉，“我”的造句

受到表扬，老师带“我”吃油茶以及坐错车。好处是：突出老师对“我”

的教育，同时也表现老师的其他方面的性格特点，使老师的形象鲜

明而富有个性。13(1)对“我”犯错的不满，为“我”回避惩罚而生气、

惋惜。(2)为犯错而脸红，为同学替自己辩护而感害羞，为自己逃避

惩罚而惭愧，为有负华老师的希望而不安。14朴实、亲切、含蓄、

委婉、平淡中蕴含深情。2课我的母亲

3(1)这里是相对文静而言，无贬义。指那些身体强健、敢于淘气，

能在游戏中冒险的孩子。(2)形容人谈吐、举止文雅的样子。(3)指言

语举止带有轻佻和玩弄的意味。(4)文中指卑劣、不道德。

4(1)指桑骂槐(2)心照不宣5《胡适自传》胡适胡洪骍（x?ng）适

之宽容、善良、温和、刚强怀念和感激之情6(1)《三国演义》如：

诸葛亮借东风、空城计；刘备三顾茅庐等。司马徽、庞统、徐庶。

(2)《水浒传》卢俊义活捉史文恭花荣大闹清风寨等。

二、(一)7文章前三段写作者的性格特点和童年生活，一方面写出了

自己童年的爱好、快乐，另一方面也写出了儿童好玩的天性；既写

了童年生活的单调和失落，也写出了环境与教育对一个人性格的养

成所起的作用。总的来说，作者在前三段想表明他的童年生活，除

了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，是母亲

“给了我一点儿做人的训练”，这不仅弥足珍贵，而且影响巨大。因

此，前三个自然段非但不是闲笔，反而为写母亲起到很好的铺垫作

用，并且与文末相呼应。

8三个“如果”，都是用假设的语气表现作者对母亲教育自己的感激

之情。作者当时已经是一个著名的学者，然而他仍然这样谦虚地说

自己在做人方面的态度，这足以表明母亲对作者做人方面的教育的

重要作用。

9本文多以叙述性语言为主，在真切的语言中蕴含着真挚、发自内

心的情感。如“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐

起。”“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，

我的笨笔写不出一万分之一二”等等，字里行间饱含感情，充满了对

母亲的敬爱之情。

(二)10主要写母亲对“我”的管教、在学习上的督促和在做人方面的

训导。11在做人方面，母亲对“我”的管教近乎严厉，每天天刚亮，

把“我”叫醒，反思前一天的错误并认错。“她从来不在别人面前骂

我一句，打