Unit 2 Hobbies (5.写作帮) (教学设计)2024-2025学年译林版英语七年级上册.docx

Unit2Hobbies(5.写作帮)(教学设计)2024-2025学年译林版英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2Hobbies(5.写作帮)(教学设计)2024-2025学年译林版英语七年级上册

教材分析

《Unit2Hobbies》为译林版英语七年级上册的内容，本章节旨在帮助学生掌握与兴趣爱好相关的词汇和句型，通过写作帮的形式，激发学生对英语写作的兴趣。课程围绕课本提供的各类兴趣爱好活动，如reading,drawing,playingtheguitar等，结合现实生活情境，让学生学会用英语表达个人喜好，并运用所学句型进行简短作文的撰写。此外，通过本章节的学习，学生将能熟练运用一般现在时描述日常活动，提升英语实际运用能力。

核心素养目标

学习者分析

三、学习者分析

1.学生已具备基本的英语词汇和语法知识，能够使用一般现在时描述简单动作，掌握了与爱好相关的词汇如reading,drawing等。

2.学生年龄处于七年级，对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较浓厚。在能力上，学生具备一定的语言模仿和表达能力，但写作能力尚需培养。在学习风格上，学生偏向于互动、合作的学习方式。

3.学生在写作过程中可能遇到的困难有：词汇量有限，难以表达丰富的情感；语法运用不够熟练，句子结构单一；文章组织能力较弱，不知如何展开论述。此外，部分学生可能对英语写作存在恐惧心理，需要教师引导和鼓励。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解课本中的写作技巧和句型结构，为学生提供清晰的写作框架。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的兴趣爱好，激发学生的表达欲望。

-情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中练习英语表达，提高语言运用能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：运用PPT展示各类兴趣爱好图片，帮助学生直观地学习词汇。

-教学软件：利用互动式教学软件，设计写作练习环节，提高学生的参与度和兴趣。

-网络资源：提供在线资源，拓展学生视野，丰富写作素材。

教学过程

1.导入新课

（1）问候学生，了解他们的周末活动，自然引入本课主题“Hobbies”。

（2）展示一组关于不同爱好的图片，让学生用英语说出他们所知道的爱好。

（3）引导学生总结出本节课我们要学习的内容：了解不同的爱好，学会用英语表达自己的兴趣爱好。

2.课文主旨内容探究

（1）让学生阅读课本P28-29的文本，了解文中提到的爱好。

（2）引导学生关注文中描述爱好的句型，如：“Ilikereadingbooks.”、“Icanplaytheguitar.”等。

（3）讨论：为什么人们会有不同的爱好？爱好对我们的生活和成长有什么意义？

3.语法点讲解

（1）讲解一般现在时态，引导学生观察文中句子，找出一般现在时的特点。

（2）通过例句，讲解一般现在时态的构成，如：“Ilikereadingbooks.”、“Sheplaysthepiano.”等。

（3）让学生进行句型转换练习，巩固一般现在时态。

4.写作指导

（1）介绍本节课的写作任务：写一篇关于自己爱好的短文。

（2）给出写作框架，如：开头介绍自己的爱好，中间部分描述爱好带给自己的快乐，结尾总结爱好对自己的意义。

（3）指导学生运用一般现在时态和所学句型进行写作。

5.小组活动

（1）将学生分成小组，让他们相互交流自己的爱好。

（2）每组选出一个代表，向全班同学介绍本组成员的爱好。

（3）鼓励学生用英语表达自己的爱好，同时学会倾听他人。

6.课堂练习

（1）让学生根据所给图片，用英语描述图片中的爱好。

（2）提供一些关于爱好的句子，让学生完成句子填空。

（3）让学生根据所学内容，编写一篇关于自己爱好的短文。

7.作业布置

（1）让学生完成课堂练习。

（2）回家后，写一篇关于自己爱好的短文，要求运用一般现在时态和所学句型。

（3）预习下一课的内容。

8.课堂小结

（1）回顾本节课所学内容，让学生总结一般现在时态的用法。

（2）强调爱好对个人成长的重要性。

（3）鼓励学生在日常生活中多尝试新事物，培养自己的兴趣爱好。

知识点梳理

1.词汇：

-与爱好相关的词汇：reading,drawing,playingtheguitar,singing,dancing,playingfootball等。

-描述频率的词汇：always,usually,often,sometimes,rarely,never等。

-其他常用词汇：like,love,enjoy,hobby,interests,activity等。