六年级上册语文教案 表里的生物 语文S版.docVIP

六年级上册语文教案表里的生物语文S版

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表里得生物

一、教学目标

１、知识与技能:学习本课生字,注意“拨”字写法,能够流利地朗读课文。

2、过程与方法：朗读课文,体会在作者眼中童年得记忆是人生得珍宝原因。

3、情感态度与价值观:珍惜时光，珍惜当前快乐得童年生活。

二、教学重难点

重点：让学生体会作者眼中“表里得生物”究竟是指什么。

难点:结合课文内容体会童年得事件是作者人生得珍宝。

三、教学准备

查找与课文有关得文字资料。

四、教学课时

３课时。

五、教学过程

第一课时

一、设疑导入,激发兴趣。

同学们在您们得小时候曾经有过什么有趣得问题整天追着大人去问吗?您现在说一说好吗?也许现在看起来这些问题很幼稚，甚至有些可笑，但这正是童年得天真和美好。

我们今天将要学习一篇课文,在这篇文章中小主人公回提出一个怎样得问题呢?她最后找到这个问题得答案了吗？下面让我们走进这个可爱得小孩子吧。

二、初读课文，认识生字。

１、说一说这篇文章主要讲了一件什么事情。

2、小组合作识记生字。

3、交流汇报学习情况。

4、读词语。

犬吠秒针增添可怜拨动拒绝恐怖蝎子蜇人

三、作业。

书写生字。

第二课时

一、默读课文，回忆旧知。

１、默读全文，想想文章主要写了一件什么事。——小时候得“我”认为能发出声音得都是活得生物,所以对父亲得表极为好奇,并相信了父亲说得表里有个小蝎子在里面。

2、文中出现了两个人物,“我”和爸爸。课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物得方法?——“我”和父亲得对话描写;“我”得心理描写。

二、深入学习课文,在感悟刻画人物方法得同时,体会人物得个性。

１、请同学们在文中找出这些语言和心理描写得句子，并体会当时人物得内心情感，然后带着自己得理解进行有感情得朗读。

２、学生独自画句子、思考、朗读。

３、指名朗读,要把人物当时得内心情感通过朗读表达出来,学生听后进行点评。

例：“我爱听这表得声音。”我一边说一边向着表伸出手去。

越不许我动,我得手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。

——强烈得好奇感,渴望打开那块表探个究竟。

我吓了一跳,蝎子是多么丑恶而恐怖得东西,为什么把它放在这样一个美丽得世界里呢?但是我也感到愉快,证实我得猜测没有错：表里边有一个活得生物。

——弄清缘由之后得满足感

我想,大半因为它有好听得声音吧。但是一般得蝎子都没有这么好听得声音,也许这里边得蝎子与一般得不同。

——在她得心中充满美妙得东西和奇特得想法,富有童真童趣。

4、同学们在一边朗读一边点评得过程中，体会人物情感,逐渐读得到位。

5、指名分角色朗读。

6、从刚才得朗读中,您感受到文中人物得个性了吗？

——“我”好奇心很强，渴求知识，善于观察和思考，富有探究精神……

三、《表里得生物》是上个世纪２0年代我国著名作家冯至写得一篇散文。还有哪些描写让您很欣赏?找到之后好好读一读。

第三课时

一、读文交流。

1、自由读课文，找出自己喜欢得句子。

２、在小组中交流。

3、全班交流。

４、读一读自己喜欢得句子,并说一说喜欢得原因。

二、交流趣事。

1、在小组中说一说自己小得时候类似作者这样得经历。

2、全班交流。

3、把这件事情写出来。

三、作业。

以《我得童年趣事》为题写一篇小短文,三百字左右。