四年级上册语文教案 诚实与信任第2课时1 苏教版.docxVIP

四年级上册语文教案诚实与信任第2课时1苏教版

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《诚实与信任》第二课时教学设计

教学目标

１、联系上下文，体会“我”留字条所表现得城实与信任。?2、能有感情地朗读课文,读好“我”与车主得对话。?教学重难点:

通过语言得赏析，懂得“诚实和信任比金钱更重要”,感受人与人之间得友好与宽容。?教学过程?一

１、上节课我们已经初读了课文,大家还记得课文主要讲了一件什么事吗？

（一天夜里,我驾车碰碎了一辆小红车得反光镜，于是我留下了一张字条,三天后车主打电话来向我道谢，她说我给她留下了诚实与信任。）?2、同学们,我明明给车主留下了一张字条,为什么她说我给她留下得是诚实与信任呢？这节课我们就来共同探讨这个问题。(板书:一张字条诚实与信任）?二

1、好,要想解决这个问题，首先我们要弄清楚这是一张怎样得字条?其实这张字条就在您们得抽屉里，只不过上面是空白得,请大家拿出来替作者写好。您为什么这样写?请大家浏览一下课文，看看文中哪儿写到了字条得内容,用波浪线把它划下来。?2、指名读,出示:?字条上，我写明自己得姓名、电话,希望车主与我联系。?３、您能告诉我您在写这张字条得时时怎么想得么？?4、交流。?5、同学们,看了这张留言条，车主就知道自己得车子是被谁碰坏得了。从字条得内容上看，我把自己真实得姓名和电话留给了小红车车主，并表示要负责，就是把诚实与信任留了下来。所以小红车主说——（出示)

“人与人之间还有比金钱更重要得东西，您给我留下了诚实与信任,这比金钱更重要。”?三

1、我们刚刚说到了诚实与信任，请大家打开书自由朗读课文得1-3自然段,边读边画，看看哪些地方能看出作者得诚实。?２、指名读句子，谈感受。?①一天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。（即使有行人也不容易看见)

②我往回走了五六十米。（已经开过了五六十米，继续走谁也不会知道）

③这辆车得车头超出停车线二三十厘米。(事故责任双方都有，损失一样，可以扯平)

④我环顾四周，看不见一个人。（一走了之神不知鬼不觉)

3、在这样有充分理由、充分条件一走了之得情况下，我却留了一张字条,这又怎能不令作者感动呢？难怪车主会这样对我说——

“人与人之间还有比金钱更重要得东西,您给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。”

四

1、一走了之有充分得理由,也有充分得条件,作者在写字条之前考虑过这些吗？您是从哪里读出来得？出示：?我环顾四周,看不见一个人,便在路灯下写了一张字条,压在小红车得雨刷下。?2、从这个“便”字中您还读懂了什么？(她写得很快,想都没想就写了；根本没考虑有一走了之；根本就没打算逃避责任;)

3、是啊,一个“便”字就写出了我主动承担事故责任得态度;一个“便”字就道出了我留下字条得坦然与从容；一个“便”字就让我们感受到了作者灵魂得高尚。这就是比金钱更重要得诚实与信任啊。让我们饱含深情地再来读读这段话——齐读?“人与人之间还有比金钱更重要得东西，您给我留下了诚实与信任,这比金钱更重要。”

五?１、同学们，课文中还有一幅插图,老师一直不知道这幅图上得人物究竟是作者还是小红车得车主,您能帮我分析分析吗?（出示)

２、学生交流，师相机点评。

3、分角色朗读对话。?①师：电话铃响了,让我们来听听她们都说了些什么?请一个同学和老师一起分角色读读她们得对话。

师:(作拨电话状)喂，您好！请问您是陈实先生吗？我是被撞得那辆红色小汽车得主人。（幻灯片用不同颜色区分)

“噢！是您，很对不起，我不小心把您汽车得反光镜碰坏了。”

“没关系，已经换上了。我打电话是向您表示感谢得。”

“不，是我要向您表示歉意。请您把购货单据寄来,好让我把钱寄给您。”

“不用了。您在无人知晓得情况下主动给我留下字条，这使我很感动。”

“这是应该得，这笔费用应由我来支付。”?“不，人与人之间还有比金钱更重要得东西，您给我留下了诚实与信任,这比金钱更重要。我要再一次谢谢您!”

②师:您们看,正是这种彼此得诚实和信任,使一场纠纷化解了。让我们再一次感受她们之间真诚得对话吧！谁还想读？同桌先练习练习。指两名学生分角色读对话，再男女生分角色读对话。

4、小结:我留下得这一张小小得纸条,却唤起了人与人之间得真诚与友好,让我们感受到了人与人之间得诚实与信任，比金钱更重要。（板书,写在题目上下)?5、