2023六年级语文上册 第七单元 习作：我的拿手好戏教案 新人教版.docx

2023六年级语文上册第七单元习作：我的拿手好戏教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容

《2023六年级语文上册第七单元习作：我的拿手好戏教案新人教版》

本节课我们将围绕新人教版六年级语文上册第七单元的习作主题“我的拿手好戏”进行教学。教学内容包括：

1.回顾课文《我的拿手好戏》，理解文章主题，分析作者如何运用生动的语言和具体的事例展示自己的拿手好戏。

2.学习运用修辞手法，如比喻、拟人等，丰富自己的习作表达。

3.指导学生结合自己的生活经验和兴趣爱好，选定一个自己擅长的领域，撰写一篇以“我的拿手好戏”为主题的作文。

4.引导学生通过小组交流、互评互改，提高作文质量，培养合作意识和批判性思维。

5.总结本次习作的要求和技巧，让学生在课后进行反复练习，不断提高写作水平。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言表达能力，强化观察力和想象力，以及培养审美情趣和创造精神。通过学习《我的拿手好戏》这一主题习作，使学生能够：

1.运用生动形象的语言，准确表达自己的想法和感受，提升语文素养；

2.通过观察和分析日常生活中的细节，培养细致入微的观察力和丰富多样的想象力；

3.激发学生对美好事物的感知和欣赏，提升审美能力；

4.鼓励学生在创作过程中展现个性，激发创新思维，培养创造精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：六年级学生已经具备了一定的词汇积累和句式运用能力，能够独立完成记叙文的写作。通过之前的学习，他们对修辞手法如比喻、拟人等有了初步的了解和运用，能够围绕一个主题进行简单的构思和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对趣味性强、与生活实际紧密相关的主题感兴趣，具备一定的观察力和想象力。在能力上，学生中有一部分擅长表达，喜欢分享自己的经历；另一部分则较为内向，需要更多的鼓励和支持。在学习风格上，有的学生喜欢合作交流，有的则偏好独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次习作中，学生可能遇到的困难包括如何选取一个有趣的拿手好戏主题，如何运用恰当的修辞手法使文章生动形象，以及如何进行有效的自我评价和同伴评价。此外，部分学生可能在文章结构安排和逻辑表达上存在挑战，需要教师给予具体指导。

四、教学方法与策略

1.针对教学目标和学习者特点，选择以下教学方法：

-讲授法：教师通过讲解课文《我的拿手好戏》，引导学生理解文章的主题和表达技巧。

-讨论法：组织学生就选定拿手好戏的主题进行小组讨论，激发学生的思考和创意。

-案例研究：分析优秀范文，让学生了解如何运用修辞手法和构建文章结构。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，体验不同的拿手好戏，增强课堂趣味性。

-写作实践：让学生动手撰写自己的拿手好戏作文，实践中提高写作能力。

-互评互改：学生相互评价作文，提出建议和改进措施，培养批判性思维。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示范文和修辞手法示例，直观生动地帮助学生理解。

-使用投影仪展示学生作品，方便全班同学共同欣赏和评价。

五、教学过程

第一课时

一、导入新课

1.同学们，我们在第七单元已经学习了很多有趣的文章，今天我们要开启一个新的习作篇章——“我的拿手好戏”。首先，请大家回忆一下，我们在课文《我的拿手好戏》中学到了什么？作者是如何展示他的拿手好戏的？

2.学生回答后，教师总结：作者通过具体的事例、生动的语言和形象的比喻，展示了自己的拿手好戏。这节课，我们就来学习如何运用这些方法，写一篇关于自己拿手好戏的作文。

二、探究课文主旨

1.引导学生思考：什么是拿手好戏？为什么作者会选择这个主题？

2.学生回答后，教师总结：拿手好戏是指我们擅长的事情，可以是技能、特长，也可以是生活中的小窍门。作者选择这个主题，是为了展示自己的独特之处，同时也让我们了解到了他的生活态度和价值观。

三、写作指导

1.讲解作文要求：本次作文要求我们写一篇关于自己的拿手好戏的文章，要求内容具体、语言生动，运用修辞手法，表达出自己对这项技能的热爱和自信。

2.分析文章结构：一篇优秀的作文，应该包括开头、正文和结尾。开头要引人入胜，正文要详细具体，结尾要点题总结。

3.举例说明：以课文《我的拿手好戏》为例，分析文章的开头、正文和结尾部分，引导学生学习借鉴。

四、课堂实践

1.学生选定自己的拿手好戏，进行课堂构思。

2.教师巡回指导，解答学生疑问，给予建议。

3.学生开始写作，教师关注写作进度，适时给予指导。

第二课时

一、互评互改

1.学生完成初稿后，进行小组内互评互改。

2.教师提供评价标准，引导学生从内容、语言、结构等方面进行评价。

3.学生根据