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苏教版三上科学金属的性质与用途

教学内容：

本节课的教学内容选自苏教版三年级上册科学教材，主要涉及“物质与材料”单元中“金属的性质与用途”一节。具体内容包括：1.金属的定义与特点；2.金属的物理性质，如导电性、导热性、延展性等；3.金属的化学性质，如与氧气、酸、盐等物质的反应；4.金属的用途，如铁制建筑、铝制易拉罐等。

教学目标：

1.让学生了解金属的定义与特点，知道金属具有导电性、导热性和延展性等物理性质。

2.通过实验和观察，让学生掌握金属的化学性质，如与氧气、酸、盐等物质的反应。

3.培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，了解金属在生产和生活中的广泛应用。

教学难点与重点：

重点：1.金属的物理性质；2.金属的化学性质；3.金属的用途。

难点：1.金属的化学性质，如与氧气、酸、盐等物质的反应；2.金属的用途，如何运用金属的性质来解释其在实际生活中的应用。

教具与学具准备：

教具：1.金属样品（铁、铜、铝等）；2.导电性实验器材；3.导热性实验器材；4.延展性实验器材；5.氧气、酸、盐等物质。

学具：1.学生实验手册；2.观察日记本；3.铅笔、橡皮。

教学过程：

一、实践情景引入（5分钟）

教师展示一些日常生活中常见的金属制品，如铁锅、铝制易拉罐、铜制水管等，让学生观察并思考：这些物品有什么共同的特点？它们为什么要用金属来制作？

二、金属的定义与特点（5分钟）

1.教师简要介绍金属的定义，引导学生理解金属是一种物质。

2.讲解金属的特点，如导电性、导热性和延展性，并通过实验或实例进行验证。

三、金属的物理性质（10分钟）

1.教师引导学生观察金属样品，让学生用手触摸、敲打、弯曲等方法感受金属的物理性质。

2.学生将观察结果记录在实验手册上。

四、金属的化学性质（10分钟）

1.教师演示金属与氧气、酸、盐等物质的反应，让学生注意观察反应现象。

2.学生将实验结果记录在实验手册上，并进行讨论。

五、金属的用途（5分钟）

1.教师引导学生思考金属的用途，如铁制建筑、铝制易拉罐等。

2.学生将金属的用途记录在观察日记本上。

六、随堂练习（5分钟）

教师出示一些金属相关的题目，让学生回答，巩固所学知识。

板书设计：

金属的性质与用途

1.定义与特点

物质

导电性、导热性、延展性

2.物理性质

观察金属样品

用手触摸、敲打、弯曲

3.化学性质

金属与氧气、酸、盐等物质的反应

4.用途

铁制建筑

铝制易拉罐

作业设计：

1.完成学生实验手册上的相关题目；

2.观察生活中常见的金属制品，记录在观察日记本上，并思考它们的用途。

课后反思及拓展延伸：

本节课通过展示金属制品、实验验证金属的性质、讨论金属的用途等方式，使学生了解了金属的特点和应用。在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的实践操作能力。同时，可以结合课后作业，让学生继续观察生活中的金属制品，加深对金属应用的理解。

在拓展延伸环节，可以引导学生思考金属的可持续发展，如回收利用金属、寻找金属的替代品等，培养学生环保意识和创新思维。

重点和难点解析：

在上述教学内容中，金属的化学性质，如与氧气、酸、盐等物质的反应，以及金属的用途，如何运用金属的性质来解释其在实际生活中的应用，是本节课的重点和难点。

一、金属的化学性质

金属的化学性质是指金属与其他物质发生化学反应时的特点和规律。在本节课中，教师需要通过实验和观察，让学生掌握金属的化学性质，如与氧气、酸、盐等物质的反应。

1.金属与氧气的反应

金属与氧气反应金属氧化物。例如，铁与氧气反应铁(III)氧化物，即铁锈。这个反应可以用来解释为什么金属制品会生锈。

2.金属与酸的反应

金属与酸反应盐和氢气。例如，铁与稀盐酸反应氯化铁和氢气。这个反应可以用来解释金属腐蚀的原因。

3.金属与盐的反应

金属与盐溶液反应新的金属和盐。例如，铁与硫酸铜溶液反应硫酸亚铁和铜。这个反应可以用来解释金属的电化学腐蚀。

二、金属的用途

金属的用途主要取决于其物理性质和化学性质。在本节课中，教师需要引导学生思考金属的用途，如铁制建筑、铝制易拉罐等，并解释其原因。

1.铁制建筑

铁具有较高的强度和耐腐蚀性，因此常用于建筑结构中。例如，铁制梁、柱、桥梁等。铁的耐腐蚀性是因为其表面会形成一层氧化铁保护膜，防止进一步的氧化。

2.铝制易拉罐

在教学过程中，教师需要通过实验和观察，让学生亲身体验金属的化学性质，并引导学生运用这些性质来解释金属的用途。通过这种方式，学生可以更好地理解和掌握金属的性质和应用，提高科学素养。

本节课程教学技巧和窍门：

1.语言语调：在讲解金属的化学性质时，教师应使用生动、有趣的语言，以吸引学生的注意力。例如，可以将金属与酸的反应描述为“金属与酸