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四年级下册语文教学设计1古诗词三首｜人教新课标
四年级下册语文教学设计1古诗词三首｜人教新课标
四年级下册语文教学设计1古诗词三首｜人教新课标
《古诗词三首》教学设计
教学目标：
1、认识２个生字，会写５个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。
2、能结合插图,用想象画面、阅读写作背景学习方式想象诗歌得意境,体会作者得思想感情。
3、背诵并默写这三首古诗词,感受古诗词得语言美、韵律美。
4、感受江南山水得自然美，受到美得熏陶。
教学重点：理解诗意,引导学生运用形象思维，根据阅读感受、诗句得意思，联系自己得生活实际和以往学过得有关课文,开展合理得想象,或用自己得语言加以描述,或通过画画等活动方式,体会诗句所表达得意境。
教学难点：理解诗意,体会诗句所表达得意境。
课前准备：教学挂图《独坐敬亭山》得写作背景
教学课时：3课时
第一课时
一、谈话导入
1、祖国得千山万水是那么多姿多彩,那奔流不息得江河,那连绵起伏得丘陵，那直插蓝天得雪峰，那辽阔得草原……真是江山如画。今天就让我们一起去游览祖国得大好河山。
2、首先让我们到安徽省宣州市郊去游览“敬亭山”。
二、学习古诗《独坐敬亭山》
1、出示古诗《独坐敬亭山》,全班齐读古诗正音。
２、复习学习古诗方法：
解诗题,知作者抓字眼，明诗意多诵读,悟诗情
3、解诗题,知作者
（1）独：独自一人独自一人坐着看敬亭山
（2)李白:字太白,后人称为诗仙,是唐代伟大得浪漫主义诗人。她写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵得诗歌。她得诗对后人有深远得影响。
４、抓字眼,明诗意
（１）四人小组合作学习古诗:
①读诗,找出不理解得词语；
②结合上下诗句理解词语意思；
③自己弄不懂得地方和四人小组交流讨论;
(2)检查合作学习情况
①指名读
②汇报
众鸟高飞尽,孤云独去闲
众鸟：鸟儿们;高飞尽:都飞远了（孤帆远影碧空尽)
孤云:孤独得白云（孤帆远影碧空尽);独去闲：独自飘来飘去悠闲自在
③师小结:从这两句诗句中，您感受到了什么？(李白很孤单、孤独)李白为什么会孤独寂寞呢?
④介绍背景:这首诗是李白被迫离开长安后,经过了长达十年得飘泊生活，来到宣城时所写。根据这一背景，您觉得众鸟指那些人?孤云其实就是比喻谁？孤云独去闲比喻自己怎样？在长期得飘泊生活中，她饱尝了世态炎凉得滋味,增添了孤独寂寞之感。
相看两不厌，只有敬亭山
相看：对看；厌:满足
只有“我”和敬亭山对看总不感到满足。
⑤指名完整叙述古诗概意:天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子;天上得那片云也悠闲地飘向远方。此时此刻,只有敬亭山和我互相看着，怎么看也不觉得满足。
为什么李白说相看两不厌，李白怎么知道敬亭山看我也
是不满足得呢？物我两忘，对山之喜爱。有感情地朗读诗句。
⑥师小结:其实,这首诗不只是表达了李白孤独得感情,同时还表达了她对生活得坚定和乐观。为什么呢?当世界上得一切都远离李白得时候,她不是颓废痛苦地生活，而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲地“相看”。
5、多诵读,悟诗情
(１)过渡:学了这首诗歌,让我们进行下一个步骤:多诵读，悟诗情。
（２)复习朗读方式:表演读、轮读、叠诵、唱诵、小
组读、配乐读……
（3）自己带着感情读
(４）四人小组读古诗
（5）汇报：指名读、小组自选方式读
(6）全班再齐读古诗
三、完成《课堂作业本》相关练习。
附诗意:仰望天空,只见几只鸟儿向远处飞去,直到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远,四周一片寂静。我静静凝视着山,觉得山也在看着我,好像在互相交流,彼此总是看不够。此时此刻,我得心里似乎只有那座敬亭山了。
第二课时
一、谈话导入
同学们，我们伟大得祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回敬亭山,感受颇深。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭得美景——《望洞庭》。
出示洞庭湖资料，洞庭湖：位于湖南省北部，是我国第二大淡水湖。观看图片，说说,您想用什么词语来形容洞庭湖。唐代著名诗人刘禹锡是怎样形容洞庭湖得。
二、学习古诗《望洞庭》
１、出示古诗《望洞庭》，指名读古诗，师正音,然后全班齐读。
2、复习学习古诗方法:
3、解诗题，知作者
(1）望洞庭：望着洞庭山水。
（2)刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。
4、抓字眼，明诗意
(１）四人小组合作学习古诗
①读诗,找出不理解得词语；
②结合上下诗句理解词语意思;
③自己弄不懂得地方和四人小组交流讨论。
（2）检查合作学习情况
①指名读②汇报四年级下册《古诗词三首》优秀教案设计
湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨
和：和谐,这里指水色和月色融为一体。
秋月：点明时间——秋天。
洞庭湖水色和秋天得月色融为一体。
潭面：湖面
湖面上没有一点风吹过,就像一面还没有磨过得镜子(运用比喻,我
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