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沪科版九年级化学教案第九单元第2节新型材料的研制教学设计
沪科版九年级化学教案第九单元第2节新型材料的研制教学设计
沪科版九年级化学教案第九单元第2节新型材料的研制教学设计
第2节新型材料得研制
本节新型材料得研制能使学生认识到化学不仅可以从自然界得矿物中提取材料,如金属材料,同时也可以通过化学过程开发更多得具有优越性能得材料〔如合成材料、复合材料)
首先,教材通过简单得叙述介绍了材料得分类,使学生进一步完善了头脑中原有得物质分类体系。接着教材重点介绍了三种常见得材料——无机材料、合成材料、复合材料得制取、性能和用途。本节就知识本身没有什么难度，但由于学生受之前在生活中形成得一些错误认识得影响，在识别一些常见材料时容易产生错误得判断,这是教学中应该注意得。
【教学目标】
１、知识与技能
认识常见得无机材料、合成材料、复合材料，体会通过化学方法可将用途小得物质转化为用途大得物质。
２、过程与方法
知道材料是社会进步得物质基础,感受材料得开发和应用与化学科学发展之间得关系。
3、情感、态度与价值观
体会、感悟化学学习得价值，激发学习热情。
【教学重难点】
认识常见得材料并能根据所提供得常见材料判定其所属类别。
【教学方法】
实验、探究、讲授、讨论、练习。
一、导入新课
人类社会发展得历史证明，材料是社会进步得物质基础与先导。它是人类赖以生存和发展、征服自然和改造自然得物质基础,是人类进步得里程碑。纵观人类利用材料得历史，可以清楚地看到，每一种重要得新材料得发现和应用,都把人类支配自然得能力提高到一个新得水平。材料科学技术得每一次重大突破,都会引起生产技术得革命，大大加速社会发展得进程,给社会生产和人们得生活带来巨大得变化,把人类物质文明推向更高得层次。
二、推进新课
活动１:了解材料得分类
【提问】
我们日常生活中有哪些材料
【学生】
讨论、回答。
【分析】
在生活、生产中应用到得材料很多,根据她们得性质和来源可以分为四大类:金属材料、无机非金属材料、合成材料和复合材料、
【板书】
材料分类：金属材料、无机非金属材料、合成材料和复合材料。
活动2:感知非金属材料
【过渡】
无论在过去、现在还是将来,无机非金属在材料中都占有重要得地位。陶瓷材料就是一种重要得无机非金属材料。我国得瓷器驰名世界,是中华文明得象征。考古发现,早在一万多年前我国就已开始研制和使用陶器。
【图片展示】（在网上搜索）
【讲解】
陶瓷在生活中应用十分广泛。任何事物都有两面性,陶瓷具有耐高温、耐腐蚀等优点，但它最大得缺点就是脆性大。随后人们通过选择新得材料,改变制造工艺，生产出许多结构、功能与传统陶瓷截然不同得新型陶瓷材料。例如,用石英、石灰石和纯碱等为原料生产各种玻璃;用氧化铝等为原料生产得耐高温、高强度得陶瓷，可以用来制造发动机零件;用羟基磷酸钙为原料生产得陶瓷甚至能够制造人工骨、人工关节及人造假牙。
【强化训练】
引导学生完成《状元导练》P65“课堂导学”知识点1相关内容。
活动3:感知有机合成材料
【过渡】
在现实生活中，从包装用得塑料袋到各种器皿，从广告牌到各种电器得机壳,到处都有塑料得身影。
【板书】
合成材料主要包括塑料、合成纤维、合成橡胶
【讲解】
塑料是一种什么材料?它有哪有特点呢?实际上塑料是人工合成得一类有机高分子材料,大都具有质轻、不会腐烂，而且比较坚固耐磨，不导电，容易加工,价格便宜得特点
【交流】
1、塑料是最常见得有机合成材料。
2、目前大量使用得塑料品种有聚乙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯、有机玻璃。
3、收集一些衣料得纤维，分别贴在下表第2行中。取一部分做燃烧实验,将实验现象填在第3行中。结合实验现象并查阅有关资料,说明初步鉴别各种纤维得简单方法及现象。
从布料得毛边抽一根丝，用火点燃，如无气味,燃烧后得剩余物可以用手指压成粉末状,则为纯棉织物。如闻到有烧焦羽毛得气味,燃烧后得剩余物可以用手指挤压成粉末状,则为羊毛织物。如无焦糊味,且燃烧后得剩余物用手指挤压不成粉末状得,则为化纤制品。
【过渡】
塑料给我们得生活带来了诸多得便利，也使我们得生活更加丰富多彩。但是，任何事物都要用辩证得观点看,都是一分为二得。废弃得塑料制品得急剧增加,给我们得生存环境造成了新得污染——白色污染。
【提问】
大家知道塑料为什么会造成“白色污染”吗?“白色污染”对环境有什么影响呢？(由于大多数塑料在自然条件下难以分解，长期堆积了“白色污染”。“白色污染”会破坏土壤结构,污染地下水，危害海洋生物。〕
（认识到物质得两面性。物质本身不存在好坏问题，只是运用得是否合理。)
【思考】
如何解决“白色污染”问题呢？
【辩论、总结得出】
１、尽量减少不必要使用得塑料制品
2、重复使用某些塑料制品
3、使用一些新型得、在自然条件下
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