气体摩尔体积说课.pptx

第二节化学计量在实验中的应用

——气体摩尔体积

必修1第一章从实验学化学

说课内容

设计依据

设计理念

教学目标

设计思路

核心素养

课程标准

教材内容

学生学情

设计依据

全面发展的人

科学探究

勤于实践

证据推理

模型认知

全面发展的人

宏观辨识

微观探析

核心素养

课程标准

教材内容

学生学情

设计依据

标准

认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。

能说出气体摩尔体积的概念；能从宏观和微观两个方面说出影响气体体积的因素；能进行气体摩尔体积的简单判断和计算。

核心素养

课程标准

教材内容

学生学情

设计依据

核心素养

课程标准

教材内容

学生学情

设计依据

知识储备

摩尔质量的学习使得学生对物质的量的

“桥梁”作用有一定的体会和认识；学

生能够用物质的质量、密度来计算物质

的体积；对气体分子间间距大，容易压

缩，而固、液体难以压缩有所了解。

认知能力

具有初步的知识迁移能力、分析

宏观问题能力，但抽象思维能力、

逻辑推理能力、分析微观问题能

力有待提高。

学习

方式

已经能够初步进行小组合作

学习。

设计理念

宏微符

三结合

学科理念--“宏微符三结合”

化学的学科特征要求学生通过对宏观现象及变化的观察，用微观的角度理解这个宏观的现象及变化，并能用符号来描述，在头脑中将宏微符三水平有机结合。应用在气体摩尔体积的学习中，一方面要继续使学生加深对“宏观---n----微观”的理解和应用，另一方面要强化化学符号与化学知识的结合，使学生能够灵活应用。

教学目标

理解气体摩尔体积的概念和阿伏加德罗定律，并能进行气体摩尔体积的简单判断和计算

经历探究影响物质体积大小因素的过程，提高实验探究能力、合作学习能力、逻辑思维能力

通过数据的处理与分析，经历发现学习的过程，养成严谨务实、循序渐进探索真理的科学态度。

教学过程

板书引入

微观

宏观

桥梁

计算中转站

依据公式“温故”，再一次明确物质的量的桥梁作用，同时考虑另外一个宏观物理量——体积。如何建立V与n之间的关系呢？

教学过程

小组交流讨论

【以旧带新问题】

教学过程

物理量

定义

关系式

单位

数值

摩尔质量（M）

单位物质的量的

物质所具有的质量。

M=

n

m

/mol.mol-1

g

g

等于相对原子或

相对分子质量。

气体摩尔体积（Vm）

单位物质的量的

气体所具有的体积。

Vm=

V

n

/mol.mol-1

L

L

教学过程

一、决定物质体积大小的因素

化学式

物质的量

微粒数

体积

0℃,

101KP

20℃

101KP

0℃，202KP

Fe

1mol

6.02*1023

----

7.2cm3

----

NaCl

1mol

6.02*1023

----

27.0cm3

----

H2O

1mol

6.02*1023

----

18.0cm3

----

C2H5OH

1mol

6.02*1023

----

58.3cm3

----

H2

1mol

6.02*1023

22.4L

24.0L

11.2L

O2

1mol

6.02*1023

22.4L

24.0L

11.2L

CO2

1mol

6.02*1023

22.3L

23.9L

11.2L

教学过程

规律：

1、相同条件下，1mol不同固体或者液体的体积不同，

即V(Fe)≠V(NaCl),V(H2O)≠V(C2H5OH)。

2、1mol不同气体的体积在相同条件下几乎相同，即

V(H2)=V(O2)=V(CO2)。

3、在相同条件下，1mol气体的体积要比1mol固体、液

体的体积大得多，即V(气)»V(液)V(固）。

4、压强不变，温度升高，体积变大。

5、温度不变，压强增大，体积减小。

在一定条件下，物质在空间所占的体积大小取决于哪些微观因素？

①粒子数目（相同）

②粒子大小（紧密排列时，即固、液体）

③粒子间距（间距很大时，即气体）取决于温度和压强

0℃,101kPa（标准状况），1mol任何气体（包括混合气体）的体积都约为22.4L。

探究实验：

压强对微粒间间距的影响

温度对气体分子间间距的影响

由于固体和液体微粒间间距小，所以影响1mol固体和液体体积大小的主要因素是微粒大小。由于气体分子间间距远大于分子大小，所以影响1mol气体体积大小的主要因素是分子间间距，而影响气体分子间间距的外因主要是温度和压强。当温度和压强一定时，任何气体分子间间距可以看成是相等的，所以1mol任何气体的体积几乎是相等的这个过程就是阿伏加德罗定律逐渐形成的过程。