黄岩给力教育教师待遇 构建精品课程　给力教师发展.docxVIP

黄岩给力教育教师待遇构建精品课程给力教师发展

【摘要】我校为促进老师专业素养开展而开展的、以构建“精品课程”为核心的校本教研工作，给老师搭建了不同类型的多样化的活动平台，让老师通过“师德建立论坛”、“精品课程的构建”、“班主任工作论坛”等校本培训或业务辅导讲座这些平台开展专业素养，激发了老师开展专业素养的热忱和主动性，取得了良好的效果。

【关键词】校本教研精品课程老师开展

我校的办学理念是“学生进步，老师成长，学校开展”。为了开展老师专业素养，提高老师队伍教学创新的水平，我校开展了以构建“精品课程”为核心的校本教研工作，实实在在实施“老师成长”的理念。

1理念先行，重视组织管理

有什么样的理念，将确定什么样的行为。如何让老师在现有的教育实力上得到提高？我们采纳“走出去，请进来”的方式，请专家到我校指导，派骨干老师参与培训，然后在学校展示、推广，促进老师专业成长，让全校老师的教育水平不断得到提升。

为强化教研工作的管理和落实，有效开展老师的业务素养，我校成立了专职教研组。教研组由校长任组长，主管教学的副校长和教育主任任担当副组长，成员由各学科思想素养高、工作看法好、业务实力强的骨干老师组成。教研组作为全校教研工作的组织者和指导者，充分发挥“组织、规划、指导、效劳、督查、创新”的职能，强化教研工作全程的精细化管理，努力通过培育“精品课程”，走以校本教研为核心的科研兴教之路。

2明确目标，培训骨干力气

为实现“以开发和建立精品课程为抓手，接着开展课程与教学改革的探究和实践，优化教学方法，提高课堂效率，促进老师专业素养新开展”的老师开展目标，我校以《惠东县中小学教学教研“123”工程实施方案》为指南，谨慎组织各科老师反复学习《新课程理念下课堂教学行为操练指导》和《中小学课堂教学模式选编》等老师校本培训教材，并利用课堂进展实践、培训，使他们深刻领悟实施“精品课程”的重要意义，形成了初步的构建“精品课程”的共识和规划。

为进一步引导老师明确个人专业素养开展的目标，实现老师自主开展，学校实施了“青蓝工程”，扎实开展“师徒结对”、“以老带新”等活动，通过“校本论坛”等研讨形式，充分发挥校内学科带头人、骨干老师、教研标兵的典范和示范作用，带动新老师和年青老师快速成长。新老师要在师傅指导下，每学期高质量地上交一份教学设计、上好一堂汇报课、写好一份教学案例、设计一个活动方案、撰写一份工作总结；教研组要对新老师的工作做好个别指导和专项调研，并针对每个人写好学期工作总评。

对在校工作三年以上的老师，学校尽量缔造条件，为他们的开展添加催化剂，缩短他们的成熟期，使他们尽早成为教学教研骨干。详细的做法是：为老师的学习沟通、培训进修供应便利；外请名师进展专项指导，夯实他们的教学教研根本功；为老师供应常规熬炼和实践的时机；举办专题教学研讨会，为老师搭建展示个人收获和风采的平台。例如：2021年10月，宋秀丽教师要参与惠东县小学语文优质课调教竞赛，语文科组的每一位老师犹如自己参赛一般，牺牲了大量的休息时间，进展集体备课、找资料、探讨教法，给她的试教进展评课、修改，并与结对学校深圳市大鹏其次小学的教师沟通，最终让宋教师在竞赛中获得一等奖的好成果。

3扎实根底，开展反思沟通

为进一步促进老师专业素养的开展，构建高效课堂，我校实施了建立“精品课程”的探究工程，并在老师中开展丰富多彩的探究型的读书学习活动。除个人的书籍以外，学校还为老师供应了大量有针对性的课外教研读物，鼓舞老师多读书、读好书，更新他们的教育理念，让他们承受先进教育教学理念的洗礼，了解教育将来开展的趋势；同时，派出老师到外地取经或参与上级组织的各类教研培训学习，使老师的文化素养和业务水平得到提高，为“精品课程”的构建打下坚实的理论根底和探究根底。

针对在“精品课程”建立中的理念、设计、操作等方面遇到的各种问题，教研组定期召开反思沟通会议。会上，先由各科组汇报最近一段时间落实“精品课程”工作的根本状况，再由有关领导进展指导性点评；然后，与会人员围绕在实施过程中各自的困惑进展广泛的沟通；最终，组长或副组长总结，并就大家提出的困惑和探究过程中人员的合理分工、发挥每一个参加者的优势、与日常教学工作的有机联系等问题，给出改良看法，同时，布置下一阶段的工作。

通过沟通、反思和总结，大家集思广益，相互解疑释惑，取长补短，进一步明确自己教研工作的思路和方向，有效推动了“精品课程”构建的进程。

4形成体系，打造高效课堂

为提高老师的教学实践实力和科研水平，我校通过“精品课程”的构建，探究出一条管用而高效的校本教研之路，它就是“以问题为起点，以课例为载体，以行为探究为途径”的校本探究。根本思路为：发觉问题——确立主题——学习理