红领巾真好教学设计.docx

红领巾真好教学设计

教学目标：

1、能正确，流利，有感情地朗读课文。

2、通过对内容的理解，增加学生爱惜小鸟的意识，同时情愿自觉地爱护小鸟。

3、能背诵课文。

教学重点：朗读课文是重点，增加爱鸟护鸟的意识。

教学难点：体会人与自然和谐

教具打算：小黑板、字卡、词卡

教学过程：

〔一〕从课题入手，导入新课：

1、孩子们戴着艳丽的红领巾，精神饱满地打算上课，真好。这节课，我们接着学习第26课。来，齐读课题两遍，边读边想：你想从课题中知道什么？？

2、抽生反应，师在课题后用红粉笔画一个？

3、其实教师还想知道课题中的红领巾三个字为什么加上引号？〔引号用蓝色添一下〕

4、来，一起回忆一下，课题里隐藏的两个问题：第一个是？其次个是？

〔二〕学习第三小节。

带着问题读课文，是学习语文的好方法。让我们翻开书，自由地读一读课文，找找这两个问题的答案吧。

1、生小声地读课文，找寻问题的答案。

2、抽生反应，并说说你是在哪儿找到答案的？？

3、读第三小节：

〔1〕齐读这一小节，说说早晨红领巾最早来到树林，除了为小鸟放鸟巢，还做了哪些事？

〔2〕出示课文插图，让我们一起到树林里去看看吧〔师指着大屏幕〕当红领巾手捧鸟巢，肩扛木牌，来到树林里的时候，他们脸上的表情心情看到红领巾来放鸟巢，立木牌，小鸟们做了些什么？叽叽喳喳说了些什么呢？当你看到请爱惜小鸟这句话，你会做些什么呢？真棒，你们和这群红领巾一样，都是爱惜小鸟的好孩子！

〔3〕为了能让小鸟们有一个暖和的家，红领巾还利用课余时间做了许多的鸟巢，瞧，假如你是一只小鸟，看到这些美丽，暖和的新家，你想对红领巾说什么呢？是啊，鸟儿们有太多的感谢要表达，千言万语，只汇成了一句话，那就是〔师引〕红领巾〔生答〕。这句话是谁对谁说的？这里的红领巾指的是所以要加上引号。红领巾好在哪儿呢？〔板书：爱惜〕所以说红领巾〔真好〕教师把？变成！让我们带着对红领巾的感谢，读一读这句话吧

4、练习朗读。

〔1〕红领巾爱惜小鸟，小鸟感谢红领巾，人和鸟是多么的和谐。

〔2〕数数看，第三小节有几句话？第一句是问句，怎样才能读好问句呢？听我读。请孩子们自己读一读吧，抽生读，其余生听，你觉得他读出问话语气了吗？

〔3〕听到孩子们读得这么棒，教师也想加进来，欢送吗？教师读第一句，全班一起读其次、三句，最终我们一起读第四句。打算好了吗？

〔2〕分两大组练习朗读，留意读出问话的语气和感谢的语气。

〔3〕同桌练习朗读。

〔4〕抽两名学生读，其余谨慎听，说说哪儿读得好。

〔三〕学习第一二小节。

师：〔从你们的朗读中，教师听出了红领巾对小鸟的爱惜，为什么红领巾会那么爱惜小鸟呢？〕坚信孩子们能像刚刚那样，谨慎读书，细致思索。赶快翻开书，读一读课文的第一、二小节，找找答案吧。

1、生自由读第一二小节。

2、抽生反应，学生答到哪个小节就学习哪个小节。

3、关于第一小节的教学；

〔1〕学习第一小节，生自由读，说说你从哪句话体会到小鸟的得意？〔师划线〕

〔2〕请孩子们齐读这句话，把你不懂的词语提出来让大家协助解决。〔师板书：蓬松的羽毛〕课件演示：小鸟在除了说蓬松的羽毛，还可以说蓬松的〔〕

〔3〕孩子们真机灵，一学就会。赶快闭上眼睛，跟教师到树林里去感受早晨的美妙吧。〔播放鸟叫声〕你觉得在这个早晨，最欢乐的是？〔师板书：欢乐的小鸟〕除了小鸟是欢乐的，还有谁是欢乐的？你们欢乐吗？

〔4〕让我们带着欢乐的心情，读一读第一小节吧，教师读问句，你们答复，必须要读出小鸟的欢乐和得意哦！

〔5〕同桌两个孩子，一个读问句，一个答复。

〔6〕全班的男孩子读问句，女生答复。

〔7〕抽两生读，一人问，一人答。其余的谨慎听，说说哪儿读得好？

4、关于其次小节的教学：小鸟是那么的得意，那么的欢乐，所以红领巾会那么爱惜它们，小鸟还有哪些地方值得红领巾爱呢？〔生答后师板书：捉害虫〕

〔1〕请孩子们看着大屏幕，这是小鸟捕获害虫的画面。从他们的动作和表情中，你体会到了什么？机灵的小鸟就是机智的小鸟〔师板书〕除了机智的小鸟还有机智的〔〕机智的小鸟飞来飞去，捕获害虫，爱护〔师板书：翠绿的树苗〕除了翠绿的树苗，还有翠绿的〔〕。这样的小鸟你喜爱吗？

〔2〕让我们一起来读出对机智的小鸟的宠爱之情吧。出示其次小节。〔分两组读〕

〔3〕同桌读。

〔四〕小鸟是那么得意，那么欢乐，那么机智，那么活泼，红领巾是那么喜爱它们，那么爱惜它们。让我们伴着美丽的音乐，美美地读一读这首诗吧。

〔五〕，睢，多美的画面啊！！正如人们所说：鸟和我们是一家人。来，再读一遍。所以我们要像爱惜家人一样爱惜它们。除了要爱惜鸟，我们还应当爱惜哪些小动物呢？

是啊，只有我们以实际行动爱惜它们，它们就必须能和我们和谐相处，共同创立美妙的地球家园。

〔七〕背诵课文。

这么美的一篇课文，坚信孩子们必须会背了。请先试着背一背。

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