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读《教育的方向与方法》感悟

杨曦

假期翻阅了学校给老师准备的由北京师范大学教授肖川先生编著的《教育的方向与方法》一书。章节不少，只能挑选着读了几段，分享一下自己的感悟吧。

作为一名小学体育教师，读这样一本书，我想我会抱着一种探寻的态度去开始我的阅读。因为体育教学对于教学方法的运用是相当有讲究的。但是当我翻阅目录，我会发现这样一本书介绍的不仅仅是字面上看到的，方向与方法这么简单。而是从一个全面的，囊括的角度在阐述教育这个大的问题。教育是什么，是第一章第一节的标题。在如今的中国，教育始终是一个最重要，但是却没有透彻清楚方向的大问题。教育改革改了这么多年，但是培养的人却不一定就比改革以前培养的好。应试教育，学生负担，快乐教学，当这些名词出现并对教育产生批判与质疑的时候，作为老师，一个最基层的从业者。我们该怎么理解教育，这才是最大的问题。引用当下流行的一个词，“不忘初心”。

可能是我会比较感兴趣的章节了。毕竟比起那些教育经验丰富的老教师来说，我还是一个正在成长的教师。但是8年的教育教学经历也让我积累了不少经验与教训。作为体育老师，我觉得理应有一项能够让学生信服的技能。即便现如今总在说体育老师要任何项目都能胜任。但是很多学校对于这点上却不看重。在运动领域没有出色的成绩的人，可能会教出运动成绩出色的学生，这毋庸置疑。但是，如果你有相应的能力在教育教学中辅助那一定是加倍提升你的教育效果的。教育活动是一种创造性的劳动，这句话放在体育教学中一定是贴切且生动的。每一个新技能的掌握，每一种自己对自己身体运动规律的探索必然是自己认识自己，认识世界的过程。给学生的是要真切的，实效的，这才是我认为体育要给小学生带来的重中之重。

有这样的想法，不一定成为优秀的教师。肖先生在书中就如何成为优秀的教师给了“六个学会”。学会等待，学会分享，学会宽容，学会选择，学会合作，学会创新。这样“六个学会”在我看来，可能我做到最好的就是学会分享。分享是双向的沟通，教育的过程其实就是教师和学生一起共同分享的过程。我时常在教授一个新技能的时候与孩子分享我自己小时候的一些经历。有的时候学生表示诧异，有的时候学生会表示出感同身受。而分享我自己的目的，我觉得是帮助学生了解自己，战胜自己的一种方法。“六个学会”当中，可能做的最不好的就是学会选择。社会的告诉发展，多样化，不定性，种种诱惑使得每个人都需要学会选择，选择又可以说就是取舍。教师需要在教育教学中学会选择，学会选择教育的内容，教育的时机，教育的途径和方法。这就要求教师有非常丰富的积累。有高度的判断力和鉴赏力。

谈到积累，第七章第五节就是名为“积小成以成大成”这样的标题。在书中，肖先生只“小成”可能为成就。“大成”可能为成功。一个人取得些小的成绩并不难，难的是有明确的目标追求，并能够坚持不懈的走下去。记得在学校老师分享教学经验的座谈会上，曾经有老师提到，自己就喜欢写一写教学随笔。我觉得这是一个非常好的习惯。可惜我并没有养成这样一个习惯。曾经有过的想法，但是没有实现，没有坚持不懈下去。这可以算是一个不小的遗憾吧。

教育专著每年学校都会在假期下发给教师。手头也积攒了好几本名师大家的书籍。但是自己真正从中获取了多少可能连我自己都不知道。可能我也算我将不忘初心做好的一种偏激的解释吧。因为我始终怀着刚踏入学校作为一名体育教师时，心中所对于好的体育老师应该怎样的一种态度吧。