人教版（2024）七年级地理上册1.2.2《地球和地球仪》优质教案（第2课时—经线和经度 纬线和纬度）.docx

人教版初中地理七年级上册

《地球和地球仪》教学设计

课题名

1.2.2地球与地球仪

教学目标

区域认知：运用地球仪，知道经线与纬线，经度与纬度的划分，并能够比较和归纳经线和纬线，经度和纬度的特点。

综合思维：在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等，说出划分南北半球、东西半球的依据。

人地协调观：通过学习地球与地球仪的相关知识，培养对地球环境的责任感。

地理实践力：小组合作，在地球仪上指出东西半球和南北半球的分界，标出东西半球和南北半球。

教学重点

1.了解地球仪上重要的点和线，并能在地球仪上正确地指认出。

2.总结出经线和纬线的特点，经度和纬度的特点。

3.知道划分半球的方法。

教学难点

1.了解地球仪上重要的点和线，使学生逐步建立地球空间概念。

2.通过学习有关经线和纬线、经度和纬度等知识，教会学生运用比较和归纳等学习方法。

教学方法

多媒体辅助教学、小组合作探究

教学过程

一、新课导入

视频导入：播放《地球仪的制作过程》，让学生对地球仪有更深刻的了解，并且初步感受经线的概念。

二、新课讲授

1.探究学习：经线和经度

（1）同桌互助：经线的特点

教师：展示填空题目

学生：自主阅读相关内容后，同桌互助，完成填空。

教师拓展：经线为什么又叫子午线？

【设计意图】学生自主阅读课本总结经线的特点，培养自学能力。

合作探究：经度的特点

教师展示小组讨论的题目：

问题1:经度的范围；

问题2:经度的变化规律；

问题3:东西半球如何划分，分界线是哪两条经线？

学生讨论后完成填空：

教师拓展：构成经线圈的经线有什么特点？

学生：观看动画分析特点，得出结论：构成经线圈的两条经线度数之和为1800，两者互为东西经。

教师提问：如何划分东西半球呢？方案1：0°和180°；方案2：20°w和160°E，选择哪个方案呢？

学生：积极思考，讨论后回答。

东西半球分界线为20°W和160°E（原因：避免将欧洲、非洲的一些国家划分在东、西两个半球，造成生活上的不便。）

教师讲解：判断东西半球的秘诀：小小为东，大大为西。

（小于20度的在东半球，大于160度的在西半球）

【设计意图】通过图片讲解，认知经度的特点，更加理解经度为何划分，有利于学生理解记忆学习新知。

探究学习：纬线和纬度

同桌互助：纬线的特点

按照学习经线的方法，对比学习纬线的特点。

合作探究：纬度的特点

教师出示小组讨论题目：运用地球仪，归纳纬度的特点。

问题1 纬度的范围。

问题2 纬度的变化规律。

问题3 南北半球如何划分，分界线是哪条纬线。

问题4 高、中、低纬度的划分。

问题5 选出你认为最特殊的纬线，并谈谈你的认识。

问题6 谈谈赤道（最长纬线）的意义。

学生：自主阅读课本，对照经度的特点，完成填空。

教师讲解：特殊的纬线。

教师引导学生总结：赤道的意义。

【设计意图】前面经线的学习已经有了学习方法的铺垫，因此这里同样用此方法进行学习。

课堂活动：认识经纬线和经纬度

自主完成表格，对比学习记忆。

【设计思路】对比是有效的学习方式，利用表格的形式，进行重点知识点梳理总结。

板书设计

课后作业

完成《导学案》相关习题