周末综合练(4)2023-2024学年八年级上册语文假期作业教学设计.docx

周末综合练(4)2023-2024学年八年级上册语文假期作业教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《八年级上册语文周末综合练(4)》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：假期期间

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程设计以八年级上册语文教材为基础，结合假期作业内容，帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。通过综合练习，让学生在阅读、写作、文言文等方面得到全面提升。

核心素养目标

1.提高学生的阅读理解能力，使其能深入分析文本，理解作者观点和情感，培养批判性思维。

2.增强学生的文学鉴赏能力，通过分析作品的艺术特色，提升审美品味。

3.强化文言文阅读能力，掌握基本的文言文词汇和句式，理解古代文化和历史背景。

4.培养学生的书面表达能力，能够运用所学知识进行创意写作，表达个人思想。

5.激发学生的自主学习兴趣，形成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-阅读理解：重点分析文本结构，理解作者的中心思想和表达技巧，如比喻、拟人等修辞手法。

-文言文阅读：掌握文言文中的常见实词、虚词及特殊句式，如宾语前置、定语后置等。

-写作技巧：运用记叙文和议论文的基本写作方法，进行有逻辑、有层次的作文创作。

-诗词鉴赏：识别古典诗词的韵律、意境，理解并体会诗人的情感表达。

2.教学难点

-阅读难点：指导学生如何从细节中提炼主旨，对文章进行深入分析和评价。

-文言文难点：帮助学生克服对古汉语的畏惧感，通过词句积累和语境理解提高阅读能力。

-写作难点：指导学生如何在写作中合理布局，使用恰当的例子和论据来支撑观点。

-诗词难点：引导学生理解古诗词的含蓄美，解读其背后的文化和历史背景，提高鉴赏能力。

教学资源准备

1.教材：八年级上册语文教材、《文言文阅读与鉴赏》等相关学习资料。

2.辅助材料：选取与课文相关的文学名著片段、古诗词背景介绍、作者生平介绍等图片和视频资料。

3.实验器材：无。

4.教室布置：提前布置好分组讨论区，准备多媒体教学设备，展示课件和辅助材料，便于学生观看和理解。同时，设置写作展示区，供学生分享和讨论各自的写作作品。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示与课文相关的古诗词或文学名著片段，引发学生对古典文学的兴趣。

-提出问题：“同学们，你们在阅读古诗词或文言文时，觉得最困难的地方是什么？”通过学生回答，了解他们对文言文的阅读难点。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材，以课文为例，讲解文本结构、作者观点和表达技巧。

-对文言文中的实词、虚词及特殊句式进行解析，帮助学生理解和掌握文言文阅读技巧。

-通过案例分析，讲解记叙文和议论文的写作方法，强调文章结构、论据运用等要点。

3.巩固练习（15分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论，针对课文内容进行分析，提炼主旨，提高阅读理解能力。

-写作练习：布置一篇小作文，要求学生运用所学写作技巧，进行创作。

-诗词鉴赏：选取一首古诗词，让学生尝试解读其意境和韵律，分享自己的感受。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的教学重点和难点，设计问题，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

-鼓励学生主动提问，解答他们在学习过程中遇到的困惑。

5.师生互动环节（5分钟）

-邀请学生分享自己的写作作品，让其他同学评价、提出建议，培养学生的批判性思维。

-教师针对学生的表现进行点评，强调优点，指出不足，并提出改进意见。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-针对学生写作中的共性问题，进行讲解和指导，提高他们的写作能力。

-引导学生从文化、历史角度解读古诗词，提高他们的文学鉴赏能力。

7.总结与布置作业（5分钟）

-对本节课的知识点进行总结，强调教学重点和难点。

-布置课后作业，要求学生运用所学知识，完成相关的练习。

总用时：45分钟

在教学过程中，教师要注重双边互动，关注学生的学习需求，及时调整教学策略，以提高教学效果。同时，鼓励学生积极参与，发挥主体作用，培养他们的核心素养。

知识点梳理

1.阅读理解

-文本结构分析：了解记叙文、议论文等不同文体的结构特点，掌握文章主旨、论点、论据的辨识方法。

-作者观点和情感分析：学会从关键词、句子和段落中提炼作者的观点和情感，进行合理推断。

-修辞手法：掌握比喻、拟人、排比等常见修辞手法，理解其在文本中的作用。

2.文言文阅读

-实词和虚词：积累并掌握常见的文言实词、虚词，学会运用语境分析法推断词义。

-特殊句式：识别宾语前置、定语后置等文言特殊句式，理解其语法结构和表达效果。

-文化背景：了解古代文化和历史背景，提高对文言文的理解和鉴赏能力。

3.写