2024-2025学年高中英语 Unit 7 The Sea Section Ⅳ Language Points（Ⅱ）（Lesson 2 Lesson 3）（教师用书）教案 北师大版必修3.docx

2024-2025学年高中英语Unit7TheSeaSectionⅣLanguagePoints（Ⅱ）（Lesson2Lesson3）（教师用书）教案北师大版必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中英语Unit7TheSeaSectionⅣLanguagePoints（Ⅱ）（Lesson2Lesson3）（教师用书）教案北师大版必修3

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版必修3Unit7TheSea的SectionⅣLanguagePoints（Ⅱ），包括Lesson2和Lesson3。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已学习了关于海洋生态系统的基础知识，以及一些描述海洋生物和现象的词汇。本章节将深入探讨海洋保护的重要性，通过学习课本中的语言点，如动词时态、条件句型、形容词和副词的比较级和最高级等，让学生能更准确、生动地描述海洋环境，讨论海洋面临的挑战及解决方案。此外，课程将结合课本中的阅读材料和听力练习，提高学生对海洋相关文章的理解能力和听力技巧。

核心素养目标

1.语言能力：掌握并运用描述海洋生态的词汇和表达，提升用英语讨论海洋保护的能力。

2.思维品质：培养学生批判性思维，使其能分析并评价海洋资源利用与保护的问题。

3.文化意识：了解海洋文化，认识到海洋保护对全球环境的重要性，增强国际视野。

4.学习能力：通过自主、合作学习，提升自我管理和解决问题的能力，为终身学习打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇：重点掌握与海洋生态相关的词汇，如“coralreef”、“endangeredspecies”、“marinedebris”等。

-语法：强调现在进行时、一般将来时和条件句型的正确运用，以便描述海洋生态现状和未来趋势。

-表达：训练学生使用形容词和副词的比较级、最高级来描述海洋生物和现象的特点。

-讨论技巧：通过课本中的讨论话题，提升学生的英语口语表达和小组讨论能力。

2.教学难点：

-词汇运用：学生需要能够准确理解并运用新学词汇在具体语境中，如讨论海洋污染对生态的影响。

-语法理解：理解并运用不同的时态表达不同的时间概念，尤其是条件句型中的虚拟语气。

-口语表达：学生在进行讨论时，往往难以流畅地使用比较级和最高级进行详细比较和阐述。

-信息整合：在讨论海洋保护问题时，学生需要能够整合听力材料和阅读文本中的信息，形成自己的观点和论据，这对学生来说是一个挑战。

举例：在讨论海洋生物的保护状况时，学生需要能够正确使用“endangered”和“threatened”等词汇，并运用比较级和最高级来描述不同生物的濒危程度，同时结合条件句型表达对未来可能发生情况的预测和设想。这些都是本节课的核心知识，需要教师针对性地进行讲解和练习。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-计算机

-电子白板

2.软件资源：

-英语学习软件

-课件制作软件

-音频编辑软件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线英语学习平台

4.信息化资源：

-课本配套光盘

-网络下载的海洋生态相关的音频、视频材料

-电子版教材

5.教学手段：

-PPT演示

-视频播放

-线上互动讨论

-小组合作学习

-课堂角色扮演

6.辅助教具：

-海洋生态相关的海报、图片

-单词卡片

-教学挂图

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布包含海洋生态词汇和语法点的预习PPT，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“海洋生态保护”，设计问题，如“如何用英语描述海洋生物的濒危状况？”

监控预习进度：通过管理系统跟踪学生的预习情况，及时给予指导。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求自学词汇和语法点，为课堂学习做准备。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将笔记和问题通过平台提交，与老师进行互动。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉海洋生态保护的相关知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放海洋生态保护的视频，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解现在进行时、条件句型的用法，结合海洋生态实例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用所学词汇和语法讨论海洋